邊境地區(qū)中小學(xué)互聯(lián)協(xié)同教研模式探析

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【摘 要】構(gòu)建理念正確、過程科學(xué)的校際教研模式，對保證邊境地區(qū)中小學(xué)互聯(lián)協(xié)同教研的有效性具有重要的價值。針對邊境地區(qū)中小學(xué)教研存在的問題，文章基于專業(yè)學(xué)習(xí)共同體理論，構(gòu)建以促進教師專業(yè)發(fā)展為目的的邊境地區(qū)中小學(xué)互聯(lián)協(xié)同教研模式，圍繞教師專業(yè)發(fā)展的教師個人、學(xué)校共同體、資本影響、教研活動這四個方面進行詳細闡述，并介紹邊境地區(qū)中小學(xué)互聯(lián)協(xié)同教研模式的運行保障建議，以期促進該模式的實踐運用。（剩余10166字）