設(shè)計(jì)習(xí)作修改單,助力學(xué)生習(xí)作修改

——統(tǒng)編小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)第三單元習(xí)作教學(xué)偶得

在小學(xué)第三學(xué)段，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常見的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

我在無數(shù)次的習(xí)作教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，如果教師對(duì)于學(xué)生修改習(xí)作缺乏具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生漫無目的地修改，那么最終修改好的習(xí)作無論是謀篇布局還是遣詞造句，都不會(huì)有質(zhì)的提升。（剩余1232字）