“水質(zhì)檢測技術(shù)”課程思政教學(xué)研究與實(shí)踐

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摘    要：發(fā)揮課堂育人主渠道作用，專業(yè)課程和思政課程同向同行，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，是高校教育的責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)。文章以高職院校水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)專業(yè)“水質(zhì)檢測技術(shù)”課程為例，基于育人目標(biāo)和課程特色充分挖掘?qū)I(yè)課程思政元素，采用案例法、項(xiàng)目法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，實(shí)施線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，將課程思政立體化融入課程教學(xué)全過程，并對課程思政實(shí)施效果進(jìn)行多元、科學(xué)評價(jià)，持續(xù)提升課程育人成效。（剩余5680字）