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共讀視角下小學英語“SSR”高效性探析

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摘 要：文章針對小學生英語閱讀量不夠、閱讀時間不充裕的現(xiàn)象，提出“共讀”視角下的“SSR”教學法，即親子、生生或師生共讀一篇文章或一本書，每天或每周安排一定的時間讓學生進行獨立閱讀。從以適量篩選促厚重閱讀，以自由放權促個性閱讀，以高效引領促有序閱讀的三條路徑為學生營造良好而溫馨的共讀環(huán)境，增強“SSR”閱讀的儀式感，有效調整閱讀的時間段，去除閱讀的功利性，讓學生在美好的閱讀氛圍中提高英語能力。（剩余3145字）

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