相融相生：和諧語(yǔ)文的應(yīng)然追求

摘 要：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。它是在多重對(duì)話關(guān)系的互動(dòng)中促使學(xué)生產(chǎn)生個(gè)性化感悟，促進(jìn)言語(yǔ)和思維的相融相生?；谡Z(yǔ)文課堂失真、無(wú)境和寡效的現(xiàn)實(shí)，語(yǔ)文教師應(yīng)擁有追尋和諧語(yǔ)文的情懷。教學(xué)中，可以從能力、方法、情感，課堂主導(dǎo)與學(xué)習(xí)主體，閱讀積累與表達(dá)實(shí)踐方面相融相生，彰顯語(yǔ)文真境。（剩余3424字）