“問(wèn)題”導(dǎo)學(xué)，激發(fā)學(xué)生思維“千層浪”

摘 要：以“問(wèn)題”作為學(xué)生的學(xué)習(xí)主線、載體、媒介等，能讓問(wèn)題成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力引擎。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)“問(wèn)題”的起點(diǎn)、“問(wèn)題”的生長(zhǎng)點(diǎn)、“問(wèn)題”的發(fā)散點(diǎn)等。借助于“問(wèn)題”導(dǎo)學(xué)，能引導(dǎo)學(xué)生積極思維，催生學(xué)生的多維想象，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的不斷進(jìn)階。“問(wèn)題”導(dǎo)學(xué)，能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極遷移，讓學(xué)生主動(dòng)地建構(gòu)知識(shí)體系，感受、體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的內(nèi)在魅力。（剩余3467字）