“教”與“學(xué)”雙主體協(xié)同互促教學(xué)設(shè)計(jì)方法研究

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摘    要：“教”的主體是教師，“學(xué)”的主體是學(xué)生，教學(xué)要充分發(fā)揮教師與學(xué)生的交互過(guò)程，發(fā)揮雙主體間協(xié)同作用，促進(jìn)教學(xué)過(guò)程高效實(shí)施，提升教學(xué)效果。文章分析了大學(xué)課程教學(xué)設(shè)計(jì)六大模塊，并針對(duì)此采用頭腦風(fēng)暴的方式進(jìn)行提問(wèn)，最終形成能夠解決這些問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)。以“運(yùn)輸包裝”課程教學(xué)設(shè)計(jì)為例，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)活動(dòng)，最終形成合理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。（剩余3083字）