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【摘要】“雙減”高度體現(xiàn)了教育高質(zhì)量發(fā)展的時代精神,是對新時代學(xué)校教育以人為本理念的重申與回歸,科學(xué)有效的課后服務(wù)管理對于落實(shí)“雙減”具有重要意義。就目前小學(xué)課后服務(wù)的實(shí)踐來看,依然存在著參與主體聯(lián)動不足、教師課后服務(wù)積極性不高、資源設(shè)計(jì)應(yīng)用弱以及內(nèi)容不豐富等問題。因此,在整體“關(guān)聯(lián)”的理念引領(lǐng)下,“多元聯(lián)動”管理需要學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃,著力推動家校共育,促使課后服務(wù)與家庭教育相關(guān)聯(lián);圍繞減負(fù)提質(zhì),促使課后服務(wù)與作業(yè)減負(fù)相關(guān)聯(lián);不斷創(chuàng)新發(fā)展,促使課后服務(wù)與校本特色資源建設(shè)相關(guān)聯(lián);激發(fā)教師工作熱情,促使課后服務(wù)保障與激勵機(jī)制建設(shè)相關(guān)聯(lián),共同提升課后服務(wù)質(zhì)量,最大限度滿足學(xué)生個性化的成長與發(fā)展需求。(剩余6297字)
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小學(xué)課后服務(wù)“多元聯(lián)動”管理研究
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