小學(xué)課后服務(wù)“多元聯(lián)動(dòng)”管理研究

【摘要】“雙減”高度體現(xiàn)了教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代精神，是對(duì)新時(shí)代學(xué)校教育以人為本理念的重申與回歸，科學(xué)有效的課后服務(wù)管理對(duì)于落實(shí)“雙減”具有重要意義。就目前小學(xué)課后服務(wù)的實(shí)踐來(lái)看，依然存在著參與主體聯(lián)動(dòng)不足、教師課后服務(wù)積極性不高、資源設(shè)計(jì)應(yīng)用弱以及內(nèi)容不豐富等問(wèn)題。因此，在整體“關(guān)聯(lián)”的理念引領(lǐng)下，“多元聯(lián)動(dòng)”管理需要學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，著力推動(dòng)家校共育，促使課后服務(wù)與家庭教育相關(guān)聯(lián)；圍繞減負(fù)提質(zhì)，促使課后服務(wù)與作業(yè)減負(fù)相關(guān)聯(lián)；不斷創(chuàng)新發(fā)展，促使課后服務(wù)與校本特色資源建設(shè)相關(guān)聯(lián)；激發(fā)教師工作熱情，促使課后服務(wù)保障與激勵(lì)機(jī)制建設(shè)相關(guān)聯(lián)，共同提升課后服務(wù)質(zhì)量，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)與發(fā)展需求。（剩余6297字）