創(chuàng)新型教師成長(zhǎng)機(jī)制的敘事研究

【摘要】創(chuàng)新型教師不僅是新時(shí)代黨和國(guó)家教育事業(yè)的基本需求，也是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的迫切需要。文章以教育敘事的研究方法，通過(guò)描述并分析兩名中青年教師從學(xué)習(xí)精進(jìn)、實(shí)踐創(chuàng)新到反思提升，逐漸走向創(chuàng)新型教師的成長(zhǎng)歷程，揭示了創(chuàng)新型教師成長(zhǎng)機(jī)制的重要因素，并指出“重要他人”是創(chuàng)新型教師成長(zhǎng)的引路人，深度的合作交流是創(chuàng)新型教師成長(zhǎng)的保障，持續(xù)的專業(yè)學(xué)習(xí)是創(chuàng)新型教師成長(zhǎng)的源頭活水，深入的實(shí)踐反思是創(chuàng)新型教師成長(zhǎng)的助推器。（剩余5197字）