導(dǎo)學(xué)互動(dòng)六步教學(xué)法比較研究

——以內(nèi)科護(hù)理學(xué)教學(xué)為例

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【摘要】內(nèi)科護(hù)理教學(xué)對(duì)護(hù)生理論知識(shí)和綜合能力要求非常高，對(duì)教師的教學(xué)要求也更加全面，導(dǎo)學(xué)互動(dòng)六步教學(xué)法是一種較為全面的新型教學(xué)模式，在內(nèi)科護(hù)理學(xué)課程中介入該教學(xué)手段能夠明顯提高教學(xué)效果。因此，文章選擇本校衛(wèi)生健康學(xué)院2020級(jí)護(hù)理專業(yè)三年級(jí)的80名?？飘厴I(yè)生為主要研究對(duì)象，在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中采用導(dǎo)學(xué)互動(dòng)六步教學(xué)模式，探索其在提高內(nèi)科護(hù)理教學(xué)質(zhì)量中的應(yīng)用價(jià)值。（剩余4882字）