趨同化管理模式下國(guó)際學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)的路徑研究

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摘要：改革開放以來我國(guó)來華國(guó)際學(xué)生隊(duì)伍不斷壯大，其教育工作也上升為國(guó)家教育發(fā)展戰(zhàn)略，要求從“一味追求學(xué)生數(shù)量”轉(zhuǎn)變?yōu)樘豳|(zhì)增效。教育部于2019年正式要求推進(jìn)中外學(xué)生趨同化管理，然而，在實(shí)際推進(jìn)過程中受限于外國(guó)國(guó)際學(xué)生跨文化交際能力，無法順利實(shí)現(xiàn)深層次全方位趨同化管理。本文從趨同化管理視角出發(fā)，實(shí)證調(diào)查測(cè)評(píng)趨同化模式下來華國(guó)際學(xué)生跨文化交際能力，基于測(cè)評(píng)結(jié)果探索符合趨同化管理模式及來華國(guó)際學(xué)生特點(diǎn)的跨文化交際能力培養(yǎng)路徑，從“管理部門職責(zé)劃分、國(guó)際理解教育、國(guó)際學(xué)生第二課堂”等方面提出針對(duì)性建議。（剩余4639字）