新工科背景下GIS原理課課帶實驗與理論互促互進(jìn)教學(xué)探討

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摘  要：測繪工程專業(yè)GIS原理課程的課帶實驗教學(xué)和理論知識教學(xué)是有機(jī)統(tǒng)一的整體，該文針對目前教學(xué)忽視二者互促互進(jìn)性和統(tǒng)一性，難以符合新工科建設(shè)要求的問題，探索改變現(xiàn)有“老師演示，學(xué)生模仿”的實驗教學(xué)與重知識、輕能力、知識向?qū)嵺`能力轉(zhuǎn)化效率低的理論教學(xué)模式，形成“老師引導(dǎo)，學(xué)生思考與探索”的實驗教學(xué)和理論聯(lián)系生產(chǎn)實際，知識、能力、實踐一體化與項目化的理論教學(xué)模式。（剩余8035字）