基于5E模型的創(chuàng)新實踐課程教學設計與實施

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摘  要：傳統(tǒng)“教師講授，學生聆聽”的教學模式不利于激發(fā)學生自主創(chuàng)造性，無法有效提升學生的問題解決能力，因而不能較好地實現創(chuàng)新實踐類課程的教學目標。對此，該文提出基于5E模型的課程設計，并將其運用于能源動力類本科專業(yè)節(jié)能減排創(chuàng)新實踐課程。該教學設計下，學生需要開展小組合作學習，自主探索并提出問題，而后通過所學知識及相關信息的搜集、整合、運用使問題得到創(chuàng)造性的解決。（剩余7445字）