基于布魯姆教育目標(biāo)分類的混合式學(xué)術(shù)英語教學(xué)研究

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摘  要：當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，結(jié)合線上學(xué)習(xí)靈活性大和課堂學(xué)習(xí)互動(dòng)性強(qiáng)兩種優(yōu)勢的混合式教學(xué)已經(jīng)成高校英語教學(xué)模式的新趨勢。但是不同的課程應(yīng)當(dāng)依據(jù)自身特點(diǎn)決定線上學(xué)習(xí)和線下課堂的比例和內(nèi)容，設(shè)計(jì)合理的課堂活動(dòng)，選擇高效的教學(xué)手段將線上線下課程融合。該文從學(xué)術(shù)英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容和習(xí)得技能的特點(diǎn)出發(fā)，認(rèn)為布魯姆教育目標(biāo)分類理論關(guān)于認(rèn)知維度的遞進(jìn)式分類能夠指導(dǎo)教師更合理地規(guī)劃和設(shè)計(jì)線上和線下課程的內(nèi)容，設(shè)計(jì)應(yīng)用于超星學(xué)習(xí)通的線上線下混合式學(xué)術(shù)英語課程，并通過調(diào)查問卷收集學(xué)生的反饋。（剩余7064字）