科教融合學(xué)院建設(shè)中“原生學(xué)院”教學(xué)管理的實(shí)踐探索

——以齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為例

打開(kāi)文本圖片集

摘  要：原齊魯工業(yè)大學(xué)和山東省科學(xué)院于2017年整合組建為新的齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院），學(xué)校科教融合后，增設(shè)科教融合專(zhuān)業(yè)，推行院所一體化的科教融合學(xué)院。該文以齊魯工業(yè)大學(xué)（山東省科學(xué)院）計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院為例，從教學(xué)管理視角探討“原生學(xué)院”在科教融合學(xué)院成立前后“原生學(xué)院”所做的實(shí)踐工作，包括開(kāi)設(shè)科教融合示范專(zhuān)業(yè)、在科教融合示范專(zhuān)業(yè)建設(shè)中進(jìn)行全方位教學(xué)改革、及時(shí)補(bǔ)位教學(xué)管理人員和專(zhuān)業(yè)課教師，從中得出“原生學(xué)院”在科教融合學(xué)院建設(shè)中要為其提供專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)和發(fā)展支持、并推動(dòng)雙方理論與實(shí)踐深度融合的啟示。（剩余7554字）