論高職教師雙創(chuàng)能力：內(nèi)涵、構(gòu)成與特征

引言

在國家實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)（以下簡稱雙創(chuàng)）教育開展得如火如荼。高職雙創(chuàng)教育的開展離不開高素質(zhì)的教師，離不開具有較強(qiáng)雙創(chuàng)能力的教師。2021年出臺的《國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見》指出，要通過提升教師的雙創(chuàng)教育教學(xué)能力來促進(jìn)大學(xué)生雙創(chuàng)能力的提升。學(xué)界和實(shí)踐界雖對雙創(chuàng)教育背景下的高職教師隊(duì)伍建設(shè)有所關(guān)注，但主要集中在雙創(chuàng)專職教師隊(duì)伍建設(shè)方面，對于普通教師關(guān)注得較少，特別是對于高職院校普通教師的雙創(chuàng)能力更是鮮有研究。（剩余6036字）