工匠精神的歷史傳承與當(dāng)代培育

——以挖掘中職語(yǔ)文教材中的匠人形象為例

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根據(jù)2020年中職語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的指引，語(yǔ)文課程應(yīng)設(shè)置“勞模精神工匠精神作品研讀”專題。將語(yǔ)文教學(xué)立足于匠人文化，基于“活頁(yè)式”教材的理念，重組教學(xué)內(nèi)容，以落細(xì)、落小、落實(shí)的教學(xué)方式，深挖教材中的匠人形象，達(dá)到傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和培育當(dāng)代中職生社會(huì)參與意識(shí)的目的。

一、指導(dǎo)思想

黨的十八大以來，弘揚(yáng)工匠精神逐漸成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在要求，通過營(yíng)造勞動(dòng)光榮的社會(huì)風(fēng)尚和精益求精的敬業(yè)風(fēng)氣，實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。（剩余3926字）