基于德爾菲法的綜合實(shí)踐活動(dòng)教師勝任力指標(biāo)體系構(gòu)建

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一、問題的提出

作為我國新一輪基礎(chǔ)教育改革的重要舉措之一，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程已然成為國家在課程形態(tài)創(chuàng)新、教與學(xué)方式變革、學(xué)生綜合素質(zhì)培育的重要載體。[1] 歷經(jīng)20多年的發(fā)展，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施得到了多方的關(guān)注并形成一定的成效，但目前仍存在課程價(jià)值理解錯(cuò)位、實(shí)施不足、師資缺乏等諸多難題。其中教師作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的主體，其專業(yè)發(fā)展成為掣肘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的關(guān)鍵因素。（剩余3486字）