提升高校英語教師數(shù)字化素養(yǎng)的理論邏輯與實(shí)現(xiàn)策略

摘  要：數(shù)字化技術(shù)與英語教育教學(xué)融合已經(jīng)成為教育常態(tài)。針對目前英語教師數(shù)字化意識轉(zhuǎn)化為行動能力不足、數(shù)字化技能難以與專業(yè)知識結(jié)合、數(shù)字化教學(xué)資源整合應(yīng)用能力不足等問題；在理論邏輯上，高校應(yīng)給教師確立高水平的電子設(shè)備使用和信息處理能力提升目標(biāo)，制訂具有針對性、全面性、個性化、動態(tài)化的數(shù)字化素養(yǎng)提升原則；在實(shí)現(xiàn)策略上，建設(shè)良好的數(shù)字化教學(xué)應(yīng)用環(huán)境、提升英語教師數(shù)字化教學(xué)資源整合和應(yīng)用能力以及專業(yè)知識和數(shù)字化教學(xué)技能的匹配度，完善高校英語課程的數(shù)字化教學(xué)平臺。（剩余6001字）