試析雙環(huán)全鏈條耦合新工科育人模式

——以中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)電子信息工程專業(yè)為例

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摘  要：文章以中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）電信系為例，解析了如何將雙環(huán)全鏈條耦合新工科育人模式運(yùn)用與人才培養(yǎng)。文章首先指出了傳統(tǒng)育人模式中存在的教學(xué)問題，并提出了解決方案。在雙環(huán)全鏈條耦合新工科育人模式實(shí)施過程中，中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）電信系開發(fā)了綜合創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)平臺，解決了教學(xué)實(shí)驗設(shè)備與行業(yè)研發(fā)設(shè)備欠耦合的問題;形成了一個全周期覆蓋的科技競賽體系，解決了學(xué)生創(chuàng)新競賽培養(yǎng)與行業(yè)關(guān)鍵技術(shù)探索欠耦合的問題;通過校企聯(lián)合協(xié)同創(chuàng)新實(shí)驗室體系和基地體系，解決了實(shí)踐教學(xué)基地與行業(yè)研發(fā)基地欠耦合的問題;通過基礎(chǔ)理論與行業(yè)前沿技術(shù)的雙向互動機(jī)制建設(shè)方法，解決了教學(xué)內(nèi)容和行業(yè)前沿技術(shù)欠耦合的問題;通過建立產(chǎn)學(xué)協(xié)同育人教師隊伍，解決了師資隊伍與行業(yè)研發(fā)團(tuán)隊欠耦合的問題。（剩余5575字）