專業(yè)認(rèn)證背景下工科專業(yè)課課程思政教學(xué)探索與實(shí)踐

——以電磁場與電磁波課程為例

［摘 要］為積極對標(biāo)黨和國家在新形勢下對高等教育提出的立德樹人新要求、探索中國特色的工程教育之路，實(shí)現(xiàn)高等工程教育協(xié)同育人職能，課程組以工程教育專業(yè)認(rèn)證三大核心理念指導(dǎo)課程思政建設(shè)，有規(guī)劃地將思政目標(biāo)與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)的畢業(yè)要求非技術(shù)指標(biāo)相結(jié)合，通過課程具體落實(shí)思政的目標(biāo)，整體實(shí)現(xiàn)工程專業(yè)對人才培養(yǎng)的素質(zhì)要求。（剩余6068字）