大語言模型時代工科實踐教學(xué)的機遇、挑戰(zhàn)與應(yīng)對初探

打開文本圖片集

［摘 要］隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日益廣泛，特別是ChatGPT等大語言模型的興起，為工科實踐教學(xué)注入了新的活力。工科實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力與創(chuàng)新精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)教學(xué)模式在個性化教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣以及提升學(xué)生課堂參與度等方面卻顯現(xiàn)出局限性。文章通過介紹大語言模型的基本原理及其發(fā)展現(xiàn)狀，深入分析大語言模型應(yīng)用于工科實踐教學(xué)的潛在機遇與挑戰(zhàn)，提出相應(yīng)的應(yīng)對策略，并設(shè)計一個以問題為導(dǎo)向的“師—生—大模型”互動教學(xué)案例。（剩余8513字）