線上線下混合式一流課程建設(shè)與實(shí)踐

——以電力電子技術(shù)課程為例

［摘 要］文章圍繞新工科背景下的一流課程建設(shè)，分析電力電子技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀及問題、改革的理念和思路、改革的方案與路徑，以及通過建知識(shí)樹、知識(shí)圖譜、思維導(dǎo)圖，制定考核方式與成績(jī)?cè)u(píng)定量規(guī)，建設(shè)具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的電力電子技術(shù)國家級(jí)一流本科課程的成功經(jīng)驗(yàn)，助力推進(jìn)“中國制造2025”進(jìn)程。

［關(guān)鍵詞］電力電子技術(shù)；一流課程；高階性；創(chuàng)新性；挑戰(zhàn)度

［中圖分類號(hào)］G642.3 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A ［文章編號(hào)］2095-3437（2024）22-0028-06

站在中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局的戰(zhàn)略交叉口，教育部提出“兩性一度”的金課標(biāo)準(zhǔn)，即高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，目的是淘汰“水課”，培養(yǎng)具有獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，敢于質(zhì)疑的人才，以滿足社會(huì)發(fā)展需要。（剩余5718字）