政治性和學理性相統(tǒng)一的實現(xiàn)路徑

——基于《中國近現(xiàn)代史綱要》教材學術邏輯的考察

［摘 要］以“民族復興”為中心視角，準確把握教材內(nèi)在的學術邏輯，構建學術性強的教材內(nèi)容體系，深入剖析教材重要論斷的政治意涵，彰顯中國近現(xiàn)代史綱要課程教學的政治導向作用，是實現(xiàn)政治性和學理性相統(tǒng)一的關鍵路徑。通過厘清“民族復興”主題下的歷史發(fā)展規(guī)律，進一步揭示“五史”“三問”“時代之問”的政治理論內(nèi)涵，可以使學生充分認識“四個選擇”的歷史必然性，加深對國家發(fā)展歷程的理解，形成對實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命的認同感和責任感。（剩余8481字）