淺談“情境+問題串”在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略

【摘  要】 隨著“情境+問題串”教學(xué)模式在教育教學(xué)行業(yè)中的應(yīng)用越來越普遍，教師逐漸對“情境+問題串”教學(xué)模式越來越重視。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師從創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)計(jì)問題、舉辦“情境+問題串”活動(dòng)、優(yōu)化“情境+問題串”四個(gè)維度出發(fā)，結(jié)合歷年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，以此既可以實(shí)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)、促使學(xué)生清晰地明白教學(xué)目的的目標(biāo)，又可以培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力、探索能力、分析與解決問題能力。（剩余4518字）