MOOC學(xué)習(xí)者教學(xué)臨場(chǎng)感的影響因素研究

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摘要：隨著MOOC在線(xiàn)學(xué)習(xí)的蓬勃發(fā)展，人們對(duì)MOOC課程的技術(shù)開(kāi)發(fā)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)MOOC學(xué)習(xí)者在線(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的迫切呼吁。MOOC教學(xué)中，教師往往只通過(guò)教學(xué)技術(shù)和手段來(lái)提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，往往存在教與學(xué)的準(zhǔn)分離，忽略教學(xué)臨場(chǎng)感的重要性，導(dǎo)致學(xué)生自身情感孤獨(dú)、交互性弱、臨場(chǎng)感不強(qiáng)等一系列問(wèn)題，進(jìn)而影響在線(xiàn)學(xué)習(xí)效果。（剩余6600字）