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新課改背景下的中學歷史課堂教學模式的創(chuàng)新探究

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一、結合思維導圖培養(yǎng)學生的時空觀念

教師采用思維導圖的方式教授歷史知識，可以使學生有著更好的邏輯思維，以時間線或者地點等內容為線索，讓學生一步步學習各個時間點發(fā)生的歷史事件，從而更好地構建知識網絡。通過畫年代尺的方式來構造思維導圖，能夠更好地梳理歷史課本中蘊含的知識，將一個個零散的知識點通過時間的方式串聯到思維導圖當中。（剩余1217字）

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