指向“教—學(xué)—評(píng)”一致性的學(xué)歷案教學(xué)實(shí)踐

——以蘇科版數(shù)學(xué)教材八（下）“反比例函數(shù)的圖象與性質(zhì)”教學(xué)為例

摘 要

在實(shí)際教學(xué)中，“教—學(xué)—評(píng)”一致性能夠促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和教師的專業(yè)發(fā)展，能夠有效落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生核心素養(yǎng)。教師依據(jù)課標(biāo)，基于學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程設(shè)計(jì)學(xué)歷案，能夠有效促進(jìn)“教—學(xué)—評(píng)”的有機(jī)融合，提升育人功能。

關(guān)鍵詞

“教—學(xué)—評(píng)”一致性 學(xué)歷案 初中數(shù)學(xué)

《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》對(duì)“教—學(xué)—評(píng)”一致性提出了明確要求：“強(qiáng)化評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，促進(jìn)‘教—學(xué)—評(píng)’有機(jī)銜接。（剩余2899字）