量表搭建評改支架，知識進(jìn)階有序有效

——評丁衛(wèi)軍老師的作文評改課

丁衛(wèi)軍老師的這節(jié)作文評改課以三個(gè)評價(jià)量表搭建評改支架，以四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)組織和推動(dòng)課堂評講活動(dòng)的有序展開。評價(jià)量表中，“寫作知識”從具象到抽象的進(jìn)階設(shè)計(jì)頗具匠心，確保了評改目標(biāo)的有效達(dá)成。

一、評改“四環(huán)節(jié)”彰顯教學(xué)規(guī)律

課堂伊始，丁老師讓學(xué)生朗讀作文題“有你在身邊，真好”，以朗讀重音為抓手，切入對文題的理解和建構(gòu)。（剩余1656字）