幼兒園生成課程實(shí)施困境與優(yōu)化策略探究

摘要：幼兒園生成課程實(shí)施存在的問(wèn)題，應(yīng)從教師、幼兒、幼兒園、家庭及社會(huì)方面探討優(yōu)化策略。要組織專家培訓(xùn)，明確生成課程的內(nèi)涵外延，梳理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系；組織專題教研，進(jìn)行模擬生成，增強(qiáng)教師信心；園內(nèi)建立互學(xué)小組，聽(tīng)課學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師觀察、反思、回應(yīng)、引導(dǎo)等能力；關(guān)注生成課程質(zhì)量過(guò)程性評(píng)價(jià)指標(biāo)，引導(dǎo)教師在生成課程中適宜性和科學(xué)性地進(jìn)行生成；調(diào)動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)幼兒自主探究的能力；增強(qiáng)幼兒園對(duì)生成課程的支持力；激發(fā)家長(zhǎng)、社區(qū)與幼兒園的共育合力。（剩余7641字）