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家校共育 守護成長

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初中階段的學生自主意識逐漸增強，以往“有問題找家長”的溝通方式，容易造成親子矛盾的升級。因此，在家校溝通中，班主任應該采取多種溝通方式，把愉快和幸福帶給家長，實現(xiàn)家校共育，促進學生成長。

有進步找家長，做家校幸福的傳遞者。家校溝通過程中，班主任應做外界壓力的“過濾器”，而不是壓力的“放大器”。教師應聚焦核心問題，呈現(xiàn)客觀現(xiàn)象，從幫助和教育學生的角度入手解決具體問題。（剩余884字）

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