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具身化“雙線”融合教學(xué)模式探析

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[摘   要]教學(xué)過程亦是學(xué)生對(duì)自己認(rèn)知的過程，包括身體的感受與活動(dòng)方式，其本身隱喻了具身性。文章從具身認(rèn)知理論的教學(xué)應(yīng)用理路出發(fā)，探索具身化“雙線”融合教學(xué)的生成邏輯、理論內(nèi)涵及實(shí)踐取向，建構(gòu)線上線下融合的教學(xué)新模式，從而發(fā)揮身體、情感和環(huán)境在教學(xué)和學(xué)習(xí)中的重要作用，促進(jìn)學(xué)生真正意義上的身心全面發(fā)展。（剩余2394字）

試讀結(jié)束

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