新課程背景下中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的困境與探索

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摘要：新課程背景下中學(xué)校本課程開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀仍不夠理想，其規(guī)范性、科學(xué)性不足，專業(yè)程度不夠，開(kāi)發(fā)的主體、內(nèi)容、過(guò)程和評(píng)價(jià)等都需要進(jìn)一步深入研究。本文依據(jù)校本開(kāi)發(fā)中遇到的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)行梳理、歸納和剖析，以期找到突破之道。

關(guān)鍵詞：新課程  校本課程開(kāi)發(fā)  困境  探索

引言

新課程背景下校本課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)是對(duì)國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系的有力補(bǔ)充和豐富，但其科學(xué)性、專業(yè)性還有待提升。（剩余4673字）