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《美麗的小興安嶺》教學實錄及評析

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一、創(chuàng)設情境，明確任務

師：這篇課文大家讀了嗎？

生：（齊）讀了。

師：這篇課文每教一次我都會讀上很多遍。有人說，讀萬卷書——

生：行萬里路。

師：我也想到小興安嶺去看看。但是我很糾結(jié)，文章的題目叫《美麗的小興安嶺》，可沒說哪個季節(jié)的小興安嶺最美。你們能幫我推薦一下嗎？

設計意圖：在真實情境任務中，激發(fā)學生學習的主動性，自主完成學習任務——“介紹風景，給人推薦”。（剩余5071字）

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