項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在單元整體教學(xué)中的實(shí)踐探究

——以六（上）第七單元為例

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項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境中解決問(wèn)題的能力，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與能力的遷移運(yùn)用。

語(yǔ)文課程作為一門(mén)學(xué)習(xí)國(guó)家通用語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，注重與生活實(shí)踐的結(jié)合。統(tǒng)編教材人文主題和語(yǔ)文要素雙線(xiàn)編排，每一個(gè)單元圍繞一個(gè)人文主題聚焦語(yǔ)文學(xué)科核心知識(shí)，有著明確的整體導(dǎo)向和任務(wù)導(dǎo)向。但在當(dāng)下的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，部分老師會(huì)忽視單元中課文之間的內(nèi)在聯(lián)系，零散地教授語(yǔ)文要素，脫離單元整體的大語(yǔ)境，使學(xué)生只是碎片化地學(xué)習(xí)每篇課文，而非系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，易造成知識(shí)學(xué)習(xí)的淺表化、模式化，不利于知識(shí)與能力的遷移與運(yùn)用。（剩余4040字）