“知識—方法—思維”的高中數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)勢

——以導(dǎo)數(shù)題為例

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摘 要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)階段，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)十分關(guān)鍵.本文結(jié)合學(xué)生的實際數(shù)學(xué)思維的引導(dǎo)培育展開充分研究，并有針對性地提出培育數(shù)學(xué)邏輯思維的關(guān)鍵效用價值，由此梳理在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實施“知識-方法-思維”的階段性培養(yǎng).同時為了提升研究的實踐價值，本次研究以導(dǎo)數(shù)題為例，全面開展其教學(xué)過程的研究，并且（剩余1953字）