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新時(shí)代教育事業(yè)發(fā)生的格局性變化、加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化的時(shí)代使命，對(duì)教師的能力、素養(yǎng)提出了更高要求。近年，教師退出機(jī)制備受矚目。假如面對(duì)退出“臨界點(diǎn)”，該怎樣助力教師提升自我、成功跨越？
科學(xué)評(píng)估，合理規(guī)劃。教師不勝任崗位的現(xiàn)象有很多種，例如師德屢屢失范、教學(xué)能力過低、管理能力太弱、人際交往障礙、情緒時(shí)常失控等。（剩余584字）
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教師成長(zhǎng)，“臨界點(diǎn)”怎樣成為“轉(zhuǎn)折點(diǎn)”
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