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——從“三真”角度看青島版新教材特色

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《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)知識(shí)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)真實(shí)世界、解決真實(shí)問題的能力?！苯滩氖钦n程的重要載體，是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要資源，怎樣通過“真實(shí)情境”的創(chuàng)設(shè)、培養(yǎng)解決“真實(shí)問題”的能力，從而認(rèn)識(shí)“真實(shí)世界”（以下簡(jiǎn)稱“三真”）？青島版新教材（依據(jù)2022年版課標(biāo)編寫的教材）開展了一系列探索，這些有效的嘗試恰恰又形成了青島版新教材的特色。（剩余5716字）