繩愆糾謬，教學(xué)相長(zhǎng)

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人非圣賢，孰能無過？課堂似戰(zhàn)場(chǎng)復(fù)雜多變，教師作為常人，課堂講解難免百密一疏，這時(shí)需要教師審時(shí)度勢(shì)、沉著應(yīng)對(duì)。

一、順勢(shì)而為，借智成事

有時(shí)教師講課出現(xiàn)了差池，學(xué)生會(huì)當(dāng)場(chǎng)指出，若學(xué)生是對(duì)的，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師，到前面講清思路，彌補(bǔ)教師的失誤。記得有一次學(xué)生解答這樣一道題：一杯鹽水，鹽占鹽水的[16]，再加入10克鹽后，鹽占鹽水的[27]。（剩余715字）