從一道計(jì)算題的三個(gè)不同答案說(shuō)起

【問(wèn)題背景】

為了豐富作業(yè)布置的形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，我們?cè)诎嗉?jí)推行“今日我出題”活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，把自編或創(chuàng)編題目當(dāng)成家庭作業(yè)來(lái)完成。次日大家給出題的“小老師”評(píng)價(jià)。超八成好評(píng)即被評(píng)為“出題小能手”。

有一次輪到小劉同學(xué)（是班里的一個(gè)“小馬虎”）出題，第二天教師還沒(méi)進(jìn)辦公室就被一群“幸災(zāi)樂(lè)禍”的孩子圍住了，他們紛紛表示要給小劉同學(xué)差評(píng)。（剩余2266字）