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論有效課堂的問題設計策略

——以“化學平衡常數(shù)及其應用”為例

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提問是課堂教學活動中師生最有效的雙邊活動，既是教師輸出信息、獲得反饋信息的重要渠道，也是培養(yǎng)學生思維能力的可靠手段。問題設計得好，可以起到一石激起千層浪的效果，不僅有助于教學任務的順利進行，還能促進學生的深度學習，從而培養(yǎng)學生敢于質疑，勤于思考的學習習慣。因此，筆者通過“化學平衡常數(shù)及其應用”這一節(jié)復習課，將教學問題設計的關注點及問題設計的常用方法做了一些探索和嘗試。（剩余805字）

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