幸福家庭

2022年02期

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《幸福家庭》以強(qiáng)大的陣容、精美的制作、一流的質(zhì)量匯聚了各地傳媒精華，內(nèi)容包括：觀念、情感、社會、智慧、愛人、兒女、人生、... 展開

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讓傳拓藝術(shù)走進(jìn)幼兒園 傳拓是一項(xiàng)古老的傳統(tǒng)技藝。人們將宣紙緊覆在金石器物的文字、圖畫上，用拓包蘸墨進(jìn)行打拓，最后形成的拓印作品叫作“拓片”。傳拓制作過程主要分為上紙、打紙、上墨、捶拓、取拓等環(huán)節(jié)，適用于各種金石器物，如墓碑、甲骨、陶器、青銅、玉器、瓦當(dāng)、畫像石、...
如何在自主游戲中促進(jìn)幼兒個(gè)性發(fā)展 學(xué)前教育階段是幼兒性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段，教師應(yīng)重視培養(yǎng)幼兒自信、獨(dú)立等優(yōu)良品質(zhì)。在自主游戲中，幼兒會根據(jù)自己的興趣、喜好和需求選擇游戲內(nèi)容和同伴。自主游戲有利于解放幼兒的天性，促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展。教師應(yīng)重視自主游戲?qū)τ谟變簜€(gè)性發(fā)展...
隨風(fēng)潛入夜　潤物細(xì)無聲 幼兒年齡小，好奇心強(qiáng)，對新鮮事物充滿了探索欲望。在幼兒園教育中，教師要注重培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的合作意識。本文闡述了區(qū)域活動對于培養(yǎng)大班幼兒合作意識的意義，根據(jù)大班幼兒參與區(qū)域活動的案例，提出了在區(qū)域活動中培養(yǎng)大...
面向孤獨(dú)癥兒童開展融合教育的方法 孤獨(dú)癥是一種先天發(fā)育性疾病，患有此病癥的兒童行為刻板、情緒易變，難以接受生活中的變化。黨的十九大報(bào)告明確指出了“幼有所育”“弱有所扶”的理想目標(biāo)。教師要學(xué)習(xí)并踐行融合教育的理念，讓孤獨(dú)癥兒童享受同等的受教育權(quán)，幫助他們?nèi)谌爰w、融入社會，讓...
關(guān)愛自閉癥幼兒合理進(jìn)行科學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè) 對于隨班就讀的自閉癥幼兒，教師除了給予更多的關(guān)愛，還要根據(jù)自閉癥幼兒的行為特點(diǎn)，營造適合自閉癥幼兒學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，以輔助其更好地成長和學(xué)習(xí)。幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對自閉癥幼兒的成長十分重要，特別是班級環(huán)境對自閉癥幼兒的影響比較大。為了提升自閉...
提升幼兒園教育活動有效性的方法 近年來，社會各界對于幼兒教育的關(guān)注程度越來越高，對幼兒教育的質(zhì)量提出了更高的要求。在學(xué)前教育階段，幼兒教師要重視幼兒綜合素養(yǎng)的提升，合理設(shè)計(jì)每日活動的內(nèi)容，采用寓教于樂的方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)知識和參與活動的興趣，使幼兒的認(rèn)知水平得以提高，知識...
依托社區(qū)資源開展行走課程的方法 幼兒階段是個(gè)體品德培養(yǎng)、習(xí)慣養(yǎng)成、學(xué)習(xí)能力提升和潛能開發(fā)的重要時(shí)期，教師要在這一階段引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，科學(xué)開發(fā)幼兒潛能，塑造幼兒良好的性格，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。教師要尊重幼兒的天性，抓住幼兒成長的關(guān)鍵時(shí)期，有效利用社區(qū)中的各種資源開...
巧用繪本提高幼兒園課堂教學(xué)效果 繪本由少量文字和大量圖畫組成，具有很強(qiáng)的趣味性和較高的閱讀價(jià)值。筆者結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，分析了繪本在幼兒教育領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，探究了繪本在幼兒課堂教學(xué)中的應(yīng)用方法。一、繪本在幼兒教育中的應(yīng)用價(jià)值（一）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容繪本中包含著豐富的文字...
幼兒園語言教學(xué)中現(xiàn)代信息技術(shù)的有效應(yīng)用 幼兒時(shí)期是個(gè)體學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期，教師要重視語言教學(xué)活動，引導(dǎo)幼兒高效地學(xué)習(xí)語言及科學(xué)合理地應(yīng)用語言?，F(xiàn)如今，信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教育工作。教師要改變傳統(tǒng)語言教育活動的方式，滿足幼兒的實(shí)際發(fā)展需求，借助現(xiàn)代信息技術(shù)開展教學(xué)活動，打破傳統(tǒng)...
幼兒園開展感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練的方法 根據(jù)相關(guān)科學(xué)研究，感覺統(tǒng)合能力失調(diào)在很大程度上會影響幼兒綜合能力的發(fā)展。因此，教師應(yīng)深入了解幼兒感覺統(tǒng)合能力失調(diào)的原因，把握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，在日常教學(xué)中對幼兒進(jìn)行科學(xué)合理的訓(xùn)練指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康全面發(fā)展。一、感覺統(tǒng)合能力訓(xùn)練與幼兒發(fā)展 ...
幼兒戶外自主游戲的安全管理手段 戶外自主游戲不僅能豐富幼兒園的游戲教學(xué)形式，還能有效培養(yǎng)幼兒的探究能力，增強(qiáng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。同時(shí)，在戶外自主游戲中，幼兒可以自由地選擇游戲形式和游戲伙伴，自由地與他人溝通和交流，這有助于促進(jìn)幼兒的社會性發(fā)展。但戶外游戲不同于室內(nèi)游戲，...
幼兒園班本課程的實(shí)施路徑 幼兒園班本課程是園本課程的延伸，是教師在日常教學(xué)中逐步形成的動態(tài)課程，它要求教師關(guān)注幼兒的細(xì)節(jié)，把握幼兒的動態(tài)發(fā)展情況。幼兒園構(gòu)建和實(shí)施班本課程是我國學(xué)前教育發(fā)展的趨勢，有利于促進(jìn)幼兒的健康成長，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)能力，推動幼教事業(yè)的發(fā)展。一...
談?wù)動變簣@的游戲化教學(xué) 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒樱＝滩⒅?，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！?幼兒園游戲化教學(xué)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在技能上有所提升...
新課標(biāo)背景下的幼兒園故事教學(xué) 幼兒時(shí)期是一個(gè)人身心成長的重要階段。隨著新課改的深入，幼兒教育逐漸朝著趣味化、綜合化的方向發(fā)展。教師要更新自身的教育理念，豐富幼兒教育的內(nèi)容，創(chuàng)新幼兒教育的形式，充分利用故事教學(xué)、區(qū)域游戲等方式，培養(yǎng)幼兒的自主探究能力，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，...

如何有效開展幼兒游戲 游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒獲取知識與經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，能體現(xiàn)幼兒的情感需要和心理活動，還能讓幼兒獲得愉悅的情感體驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。筆者以“紙趣”系列游戲?yàn)槔務(wù)劷處熑绾斡行ч_展幼兒游戲。一、追隨幼兒的興趣和需要，注重幼兒的游...
陶行知教育思想對當(dāng)代幼兒教育的啟示 陶行知先生的教育思想對當(dāng)代的幼兒教育具有重要的啟示意義。幼兒時(shí)期是個(gè)體開始接受教育、認(rèn)識世界的重要階段，這一階段的教育質(zhì)量對幼兒今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展具有重要影響。陶行知先生提出了很多教育思想，對我國的教育改革起到了重大的推動作用。本文主要分析了...
優(yōu)化教學(xué)方式促進(jìn)兒童心理健康 隨著時(shí)代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，小學(xué)生的心理健康教育受到了越來越多的重視。學(xué)校開展有針對性的心理健康教育是十分重要的。心理健康教育能促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展，教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、健康的價(jià)值觀，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。筆者探...
理解是根本　觀察是媒介 為了提升幼兒教育的質(zhì)量，教師不僅要在培養(yǎng)幼兒的過程中注重經(jīng)驗(yàn)的積累，還要不斷提升自身的專業(yè)能力。在幼兒教育中，教師要將觀察記錄幼兒的行為作為日常工作的重點(diǎn)，通過觀察活動了解幼兒，通過分析理解活動完善教育方法，在觀察記錄中解讀幼兒的學(xué)習(xí)和成長...
如何開展幼小銜接教育活動 幼兒教育與小學(xué)教育之間的銜接教育階段，對幼兒今后的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。幼小銜接教育做得是否充分、是否恰當(dāng)、是否有效，都直接關(guān)系到幼兒能否適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。因此，幼兒園教師要提高對幼小銜接教育活動的重視程度，立足幼兒的實(shí)際情況，探尋有效的教育方...
優(yōu)質(zhì)閱讀促進(jìn)教師的專業(yè)成長 教師的專業(yè)發(fā)展是一個(gè)不斷完善、不斷進(jìn)步的過程。教師要進(jìn)行終身的專業(yè)學(xué)習(xí)，采用閱讀、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)方式，拓寬自己的教育視野，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，完善教育實(shí)踐體系，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)成長。優(yōu)質(zhì)的閱讀活動，有助于激發(fā)教師閱讀的內(nèi)驅(qū)力，引導(dǎo)教師進(jìn)行有效的...
幼兒園語言活動中教師如何設(shè)計(jì)有效的提問 “教學(xué)做合一”是陶行知生活教育思想的一個(gè)重要組成部分，對幼兒教育有啟示作用。當(dāng)前，教師與幼兒的角色定位不再是一成不變的，教師不再是灌輸者，幼兒也不再是被動的接受者。這意味著教師要將教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合，通過有意義的提問，讓幼兒在動手動腦的操作...
疫情防控常態(tài)化背景下幼兒生活化課程的思考與實(shí)踐 當(dāng)前，疫情防控常態(tài)化背景下的復(fù)學(xué)為幼兒園生活化課程的實(shí)施帶來了挑戰(zhàn)，但在危機(jī)中尋找教育機(jī)會也是教師積極心態(tài)與專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教師要用新的方式關(guān)注幼兒，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，重新確定教育的重點(diǎn)和課程的安排，建構(gòu)貼合現(xiàn)實(shí)的生活化課程，以培養(yǎng)幼...
生活教育思想在幼兒教育中的實(shí)踐 幼兒是天生的探索家，他們有一雙敏銳的眼睛，善于發(fā)現(xiàn)、善于尋找、樂于探索、樂于捕捉，對生活中的事物充滿好奇心和探索欲望?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，幼兒園的教育活動既要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)...
午睡時(shí)光　自主相伴 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，教師應(yīng)“鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，對幼兒的嘗試與努力給予肯定，不因做不好或做得慢而包辦代替。”自主服務(wù)能力是幼兒最基礎(chǔ)的能力，而午睡準(zhǔn)備環(huán)節(jié)包含了盥洗、脫衣物、整理衣物等自我服務(wù)的內(nèi)容，蘊(yùn)藏著豐富的教育...
書香彌漫 “悅”讀成長 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教師要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。圖書漂流活動不僅能為幼兒提供更多接觸優(yōu)秀兒童作品的機(jī)會，還能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，豐富幼兒的...
談?wù)動變簣@戶外混齡游戲中的社交屬性 近幾年，我國幼教機(jī)構(gòu)在混齡教育方面有長足發(fā)展，探索出許多行之有效的教學(xué)方法，戶外幼兒混齡自主游戲（以下簡稱混齡游戲）就是其中之一。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒社交意識和禮儀習(xí)慣的關(guān)鍵期，教師在教學(xué)活動中適當(dāng)組織混齡游戲很有必要?；忑g游戲打破了年齡和...

如何在區(qū)域游戲中促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí) 游戲是符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動，區(qū)域游戲是幼兒園課程活動中的自主游戲活動之一，是集體活動的補(bǔ)充和調(diào)整，是促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展的有效途徑。在開展區(qū)域游戲的過程中，教師應(yīng)根據(jù)本班幼兒的實(shí)際需要，深入解析本班幼兒在活動中的心理和行為表現(xiàn)，以游戲?yàn)?..
基于情智文化的幼兒園游戲化課程建設(shè) 幼兒階段是幼兒成長發(fā)展的重要階段。幼兒園游戲化課程的開發(fā)和實(shí)施符合幼兒的年齡特征和發(fā)展需求，有利于促進(jìn)幼兒身心健康成長。在幼兒園日常教育中，教師需積極更新教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方式，讓幼兒在一日生活中受到情智文化的熏陶，使其獲得豐富的知識和情感...
幼兒自主性游戲中存在的問題與解決方法 近年來，為了提高幼兒的活動興趣，教師越來越重視幼兒的自主性行為。在教學(xué)過程中，教師需注重培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力和思維能力，為幼兒提供適合其發(fā)展水平的游戲和足夠的游戲材料，充分發(fā)揮引導(dǎo)者的角色，尊重幼兒的主體地位，幫助幼兒樹立正確的價(jià)值觀。教師組...
幼兒園如何開展繪本閱讀活動 繪本具有圖文并茂的特點(diǎn)，符合幼兒的年齡特征和發(fā)展需求。在幼兒階段，教師應(yīng)加強(qiáng)繪本閱讀教學(xué)，積極組織幼兒開展繪本閱讀活動，促使幼兒在探索繪本的過程中，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)自身的語言表達(dá)能力。在組織繪本閱讀活動時(shí)，教師需引導(dǎo)幼兒分析故事...
如何開展幼兒自主游戲 《幼兒園工作規(guī)程》認(rèn)為，幼兒園教育要以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中，將游戲作為幼兒教育的重要形式，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師要注重教學(xué)方法，遵循幼兒的生長規(guī)律，解放幼兒的天性，在滿足幼兒學(xué)習(xí)需要的同時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自主游戲，促進(jìn)幼兒的身心...
將民間游戲融入幼兒園課程的實(shí)施路徑 幼兒正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期。教師要掌握正確的教育方法，通過民間游戲等教學(xué)方式，豐富幼兒教學(xué)的內(nèi)容，創(chuàng)新幼兒教育的形式。民間游戲是我國民間文化的重要組成部分，教師在幼兒教育中適當(dāng)?shù)厝谌朊耖g游戲的元素，有助于提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)幼兒教學(xué)的...
開展區(qū)域活動　推進(jìn)課程游戲化 游戲化教學(xué)是幼兒教育中一種常見的教育形式，有助于提升幼兒的綜合素養(yǎng)，發(fā)展幼兒的基礎(chǔ)技能，培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)。但當(dāng)前幼兒課程的游戲化過程還存在一些不足，需要教師提高重視程度，科學(xué)設(shè)定教育目標(biāo)，合理安排幼兒區(qū)域活動，以增強(qiáng)課程游戲化的實(shí)施效果。...
課程游戲化背景下幼兒園開展區(qū)域活動的有效方法 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！庇變簣@教師應(yīng)在區(qū)域活動中踐行課程游戲化理念，著力于開發(fā)和利用課...
建構(gòu)游戲中培養(yǎng)中班幼兒合作能力的方法 合作能力是幼兒在成長階段必須掌握的基本能力，而建構(gòu)游戲能夠很好地培養(yǎng)幼兒的社會交往能力與合作能力。因此，教師應(yīng)積極開展建構(gòu)游戲，并重點(diǎn)關(guān)注幼兒之間的互動，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作、交流，讓幼兒和同伴友好相處。本文探討了教師開展建構(gòu)游戲的意義和培養(yǎng)...
如何在幼兒教育中創(chuàng)新游戲教學(xué) 愛玩是幼兒的天性，游戲可以調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，對幼兒的智力發(fā)展和思維拓展具有積極的影響。在幼兒教育中，教師需明確游戲和教學(xué)之間的關(guān)聯(lián)，根據(jù)班級幼兒的實(shí)際情況，開展多元化的游戲活動，以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。本文主要分析了在幼兒...
幼兒園如何以幼兒的興趣為導(dǎo)向開展游戲化教學(xué) 幼兒教育的主體是幼兒，而游戲是幼兒最喜歡的活動。因此，教師應(yīng)以幼兒的興趣為導(dǎo)向，結(jié)合幼兒的年齡特征和心理特點(diǎn)，積極開展游戲化教學(xué)，讓幼兒在游戲中快樂地學(xué)習(xí)，幫助幼兒掌握更多的知識與經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。筆者提出了幼兒園游戲化教學(xué)中存在的...

幼兒勞動教育中家務(wù)勞動的回歸 勞動教育作為社會主義教育體系中的重要部分，對受教育者的勞動精神面貌、勞動技能水平和勞動價(jià)值取向起著決定性的作用。幼兒時(shí)期是塑造幼兒勞動觀念的關(guān)鍵階段，家長作為幼兒的第一任教師，應(yīng)提供充分的支持，讓幼兒更好地參與家務(wù)勞動，培養(yǎng)幼兒的家庭勞動能...
家長如何引導(dǎo)幼兒參與體育活動 家庭教育對幼兒生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面都有著較大的影響，而體育是幼兒教育的重要組成部分，可以增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，培養(yǎng)幼兒的合作意識、專注力和反應(yīng)能力，讓幼兒保持愉悅的心情和良好的心態(tài)，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展?；诖?，筆者探討了家長引導(dǎo)幼兒參與體...
如何開展少兒健康體能活動 健康體能活動符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，可以增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生充分享受運(yùn)動的樂趣，對學(xué)生的身心健康起著重要的作用。為促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，教師應(yīng)充分了解健康體能活動的相關(guān)知識，積極開展健康體能活動。教師還應(yīng)了解學(xué)生的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)...
創(chuàng)設(shè)多維戶外環(huán)境引領(lǐng)幼兒進(jìn)行自主運(yùn)動 生命在于運(yùn)動，運(yùn)動對幼兒的身心發(fā)展有著重要的意義，但部分家長沒有意識到運(yùn)動的重要性，沒有培養(yǎng)幼兒良好的運(yùn)動習(xí)慣，很少帶幼兒參加運(yùn)動。此外，受不良飲食習(xí)慣、電子產(chǎn)品等因素的影響，幼兒的運(yùn)動量嚴(yán)重不足，其身體長期處于“高攝入、低消耗”的狀態(tài)。為...
家庭勞動教育中存在的問題及優(yōu)化方法 家庭是幼兒接受教育的第一場所，勞動教育是家庭教育的重要組成部分，能讓幼兒學(xué)會尊重他人的勞動成果，有利于培養(yǎng)幼兒正確的勞動觀，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。但在具體實(shí)踐中，家庭勞動教育的效果并不理想，部分幼兒在家庭勞動中的參與度較低，缺乏勞動意識。筆者...

體驗(yàn)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中的應(yīng)用 美術(shù)教育與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，鍛煉學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生情感和人格的發(fā)展。而體驗(yàn)式教學(xué)能通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，直觀地呈現(xiàn)或再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律。教師將體驗(yàn)式教學(xué)應(yīng)用于美術(shù)課堂...
談一談培養(yǎng)小班幼兒藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的方法 教師要注重培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，豐富幼兒的藝術(shù)體驗(yàn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，提升幼兒的綜合素養(yǎng)。據(jù)筆者觀察，幼兒的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)是在長期的生活與各類的活動中通過觀察感知、想象創(chuàng)作而不斷積累、延伸和發(fā)展起來的。本文立足小班幼兒的心理年齡特點(diǎn)，結(jié)合幼兒已有...
如何在小學(xué)美術(shù)課堂中提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng) 美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括圖像識讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐和文化理解五個(gè)方面，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?；诖耍P者結(jié)合自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷處熑绾卧谛W(xué)美術(shù)課堂中提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生圖像識讀能力的方法圖...
如何運(yùn)用戲劇主題活動培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力 幼兒教育的核心目標(biāo)是提升幼兒的各項(xiàng)能力和綜合素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的關(guān)鍵?；诖?，筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)劷處熑绾芜\(yùn)用戲劇主題活動培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力。一、運(yùn)用戲劇主題活動培養(yǎng)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造力...
線描畫在幼兒園美術(shù)課堂教學(xué)中的運(yùn)用 對美的追求貫穿著人類文明的始終，美術(shù)是人類追求美的重要載體。在幼兒教育中，美術(shù)教育是提升幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的重要途徑，影響著幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力和水平。線描畫作為一種傳統(tǒng)的繪畫方式，具有工具易得、方法易學(xué)、內(nèi)涵豐富、適用性強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)，對...
借鑒原本性音樂教育理念提升小學(xué)音樂教師專業(yè)能力 自新課改以來，小學(xué)音樂教師與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，通過學(xué)習(xí)、借鑒國外先進(jìn)的音樂教育理念提高基礎(chǔ)音樂教育的水平。自奧爾夫原本性音樂教育理念傳入我國后，許多小學(xué)音樂教師對其進(jìn)行了探究并在實(shí)踐中加以應(yīng)用，取得了較好的教學(xué)效果，也促進(jìn)了專業(yè)能...
幼兒園藝術(shù)整合活動的設(shè)計(jì)與實(shí)施方法 藝術(shù)整合活動是符合幼兒認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求的活動形式，有助于促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在藝術(shù)整合活動中，教師要結(jié)合幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛好等，靈活、綜合地組織與安排各種藝術(shù)教育內(nèi)容，為幼兒獲得完整經(jīng)驗(yàn)提供重要的保障。一、幼兒園藝術(shù)整合活...

幼兒園如何開展戶外科學(xué)探究活動 戶外科學(xué)探究活動是幼兒認(rèn)識周圍世界、獲得知識與經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。與在班級內(nèi)開展的科學(xué)活動不同，戶外科學(xué)探究活動對幼兒來說充滿了新鮮感，也更具挑戰(zhàn)性。筆者探討了收集資源和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方法，提出了幼兒園開展戶外科學(xué)探究活動的方法以及教師的指導(dǎo)方式，...
撰寫幼兒學(xué)習(xí)故事促進(jìn)幼兒園科學(xué)區(qū)游戲的有效開展 幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心，幼兒園開展科學(xué)區(qū)游戲?qū)τ變壕?有重要的促進(jìn)作用。科學(xué)區(qū)為幼兒提供了實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探索的空間，游戲能夠激發(fā)幼兒對知識的探索興趣，滿足幼兒自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)現(xiàn)、自主探索的成長需要。筆者以旁觀者的視角撰寫幼兒學(xué)習(xí)故事，記錄科...

落實(shí)家園合作的方法 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與?！痹谒刭|(zhì)教育背景下，幼兒教育不只是幼兒園教育，家庭在幼兒教育中也發(fā)揮著重要作用，家園合作是幼兒教育的有效形式...
家園攜手促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展 在學(xué)前教育中，教師要從幼兒的日常生活出發(fā)，遵循以幼兒為本的教育理念，規(guī)范自身的言行，促進(jìn)幼兒的健康成長，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，教師要和家長密切合作、相互配合，正視幼兒在成長過程中出現(xiàn)的各種教育問題，制訂科學(xué)、合理的教學(xué)方案，強(qiáng)化幼...
幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng) 近年來，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)逐漸受到人們的關(guān)注。為了提升幼兒的閱讀能力，教師要充分發(fā)揮家園共育的作用，加強(qiáng)家長和幼兒園之間的聯(lián)系，幫助幼兒提升閱讀水平。筆者認(rèn)為，閱讀是一個(gè)人獲取知識的有效途徑。在幼兒階段，教師和家長要重視培養(yǎng)幼兒的閱讀能...
家長助教在幼兒園教育中的作用 近年來，人們對幼兒教育的重視程度越來越高。部分幼兒園開始更新教育內(nèi)容，嘗試引用家長助教的教育模式，并在一些教育實(shí)踐活動中取得了一定的效果。筆者認(rèn)為，家長直接參與幼兒園的教育活動，有助于發(fā)揮家長的優(yōu)勢，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。促進(jìn)幼兒健康成長既是...
開展農(nóng)村留守兒童家庭教育的方法 筆者從農(nóng)村留守兒童家庭教育的現(xiàn)狀出發(fā)，圍繞農(nóng)村留守兒童家庭教育中存在的問題，從豐富家庭教育內(nèi)容和規(guī)范家庭教育行為入手，以期提高家庭教育的科學(xué)性、實(shí)效性和針對性，促進(jìn)留守兒童全面發(fā)展。留守兒童的教育問題引起了社會各界的關(guān)注。家長要轉(zhuǎn)變家庭教育...
談一談親子繪本閱讀的實(shí)施方法 繪本具有色彩艷麗的畫面、充滿童趣的故事、淺顯易懂的道理，受到了家長和幼兒的歡迎。有效的親子繪本閱讀活動，有助于增強(qiáng)親子之間的情感交流，通過家長與幼兒共同閱讀繪本的方式，為幼兒營造出溫馨、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。在閱讀繪本的過程中，家長可以激發(fā)幼兒的...

關(guān)注細(xì)節(jié)　點(diǎn)滴改變 小學(xué)一年級學(xué)生正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的最初階段，在心理和行為上仍帶有幼兒期的特征，如自控能力較差、注意力容易分散等。這個(gè)時(shí)期，教師應(yīng)該起主導(dǎo)作用，盡快幫助學(xué)生形成良好的班風(fēng)，在勤奮進(jìn)取、文明禮貌的班級氛圍中，讓每名學(xué)生盡快融入班集體，逐步養(yǎng)成...
生活化課堂教學(xué)在小學(xué)高年級作文教學(xué)中的應(yīng)用 作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)，由于大多數(shù)小學(xué)生的語言組織能力較弱，生活閱歷較淺，積累素材的水平也有限，導(dǎo)致他們的寫作水平一般，寫出的作文普遍存在內(nèi)容空洞的問題。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對五到六年級學(xué)生的寫作提出了明確的目...
現(xiàn)代化教學(xué)手段在小學(xué)軟筆書法教學(xué)中的運(yùn)用 書法課程是對小學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的重要途徑。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，一些人對漢字書寫的重視程度逐漸下降。部分小學(xué)生存在字跡潦草的現(xiàn)象?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》將“識字與寫字”列入小學(xué)階段的目標(biāo)之一，明確要求小學(xué)生能夠“初步感受漢字的形體美”。教...
打造家校合作平臺助力學(xué)生快樂成長 在日常教育中，教師要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展;要采取多元的教育形式，積極利用家校合作平臺，為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境，在“雙減”教育政策施行的大背景下，優(yōu)化家庭教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識，提...