基于教育數(shù)據(jù)挖掘的學(xué)習(xí)行為和學(xué)業(yè)成就分析

——以北京大學(xué)某門(mén)慕課為例

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[摘 要] 采用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，對(duì)北京大學(xué)在Coursera平臺(tái)開(kāi)設(shè)的某門(mén)慕課的學(xué)習(xí)者行為數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析。研究發(fā)現(xiàn)：總體而言，學(xué)員對(duì)課程任務(wù)的參與度高于討論區(qū)。學(xué)員可以聚類為“杰出型”“瀏覽型”“消極型”三簇特征群體。在線時(shí)長(zhǎng)、小測(cè)成績(jī)、瀏覽網(wǎng)頁(yè)頻次等是影響完課學(xué)員最終成績(jī)的關(guān)鍵因素?；诖?，針對(duì)慕課教學(xué)設(shè)計(jì)提出若干建議，如：設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制以增強(qiáng)課程互動(dòng)性、提供個(gè)性化的課程設(shè)置、調(diào)整小測(cè)的頻次和難度以發(fā)揮小測(cè)的促學(xué)作用、增加課程筆記等功能來(lái)提高學(xué)員瀏覽網(wǎng)頁(yè)的頻率和效果等。（剩余12799字）