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卷首

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國文教學(xué)自有它獨(dú)當(dāng)其任的任，那就是閱讀與寫作的訓(xùn)練。學(xué)生們眼前要閱讀，要寫作，至于將來，一輩子要閱讀，要寫作，這種技術(shù)的訓(xùn)練，他科教學(xué)是不負(fù)責(zé)任的，全在國文教學(xué)的肩膀上。所謂訓(xùn)練，當(dāng)然不只是教學(xué)生們拿起書來讀，提起筆來寫，就算了事。第一，必...

關(guān)注

把握作者立場(chǎng)，提升思辨性閱讀品質(zhì)

【摘要】把握作者立場(chǎng)是思辨性閱讀的重要學(xué)習(xí)目標(biāo)，但作者立場(chǎng)的構(gòu)成因素和表現(xiàn)機(jī)制都很復(fù)雜，相關(guān)知識(shí)開發(fā)以及教學(xué)實(shí)踐路徑的探索都有待加強(qiáng)。語文閱讀話語中作者立場(chǎng)的所指包括三個(gè)層面：一是政治立場(chǎng)，二是觀察視角，三是表述身份。三個(gè)層面各有側(cè)重，在思...

思辨性閱讀文本資源的選擇與開發(fā)

【摘要】“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群有利于在閱讀中培養(yǎng)理性思維和理性精神，從而促進(jìn)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培育。落實(shí)“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群相關(guān)要求要從厘清促進(jìn)思辨性閱讀能力發(fā)展的文本類型開始，明確實(shí)用類、文學(xué)類、論述類等不同類型文本的思...

文本評(píng)價(jià)：學(xué)生思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵路徑

【摘要】《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》明確將“思維能力”作為語文核心素養(yǎng)的四個(gè)方面之一，獨(dú)立設(shè)置了“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的“學(xué)習(xí)提示”中，明確將文本評(píng)價(jià)作為學(xué)生思...

學(xué)術(shù)前沿

新課標(biāo)視域下閱讀能力的結(jié)構(gòu)層次與教學(xué)策略

【摘要】閱讀能力是語文課程致力于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的一項(xiàng)關(guān)鍵能力。以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，新課標(biāo)視域下的語文閱讀能力主要包括語言理解能力、文本批評(píng)能力和自我建構(gòu)能力三個(gè)結(jié)構(gòu)層次，它們?cè)谡w上促成學(xué)生基于閱讀增強(qiáng)文化自信的課程育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在教學(xué)中...

教學(xué)

追尋簡(jiǎn)潔文字背后的深意

【摘要】《登泰山記》是桐城派代表人物之一姚鼐創(chuàng)作的一篇經(jīng)典文言散文，在教學(xué)實(shí)踐中存在三種不良的教學(xué)傾向：一是將其當(dāng)成文言進(jìn)行古漢語教學(xué)，有“言”無文；二是將其當(dāng)成散文鑒賞課教學(xué)，有“文”無言；三是將其當(dāng)成“義理、考據(jù)、辭章”進(jìn)行創(chuàng)作論印證式...

“文學(xué)閱讀與寫作”任務(wù)群視域下的古詩文教學(xué)

【摘要】“文學(xué)閱讀與寫作”學(xué)習(xí)任務(wù)群是新課標(biāo)設(shè)置的十八個(gè)任務(wù)群的重要組成部分，在實(shí)施中，應(yīng)創(chuàng)造性地整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對(duì)閱讀和寫作進(jìn)行有效的測(cè)評(píng)。任務(wù)群視域下的陶淵明詩文專題教學(xué)有其不可替代的文學(xué)審美價(jià)值與專題研習(xí)價(jià)值，可以通過設(shè)置閱讀課程、完...

“寒煙衰草”如何“綠”

【摘要】本文聚焦統(tǒng)編高中語文教材所選王安石《桂枝香·金陵懷古》中未注的“凝綠”一詞，借助各類辭書、詩文展開討論辨析。最終認(rèn)為，“綠”為青黃色，“凝”為“深重”義，并在此基礎(chǔ)上開展教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。 【關(guān)鍵詞】凝綠；詞義引申；近義詞；...

文學(xué)

傳統(tǒng)孝道在古詩中的直接抒寫

【摘要】統(tǒng)編語文教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“孝親敬老，從我做起”。這個(gè)課題有很重大的時(shí)代意義，由于社會(huì)現(xiàn)代化迅猛發(fā)展，舊式大家族分化，中華傳統(tǒng)的孝道文化隨之弱化，帶來新的社會(huì)倫理問題。在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化復(fù)興的大形勢(shì)下，發(fā)揚(yáng)民族...

《滕王閣序》中的時(shí)空意象構(gòu)建

【摘要】中國古典詩文中的時(shí)空意象豐富多彩，它們不僅是作者情感寄托的載體，更是歷史與文化深邃內(nèi)涵的交相輝映?！峨蹰w序》由初唐四杰之一的王勃揮毫而成，其中的時(shí)空意象構(gòu)建，不僅展現(xiàn)了作者個(gè)人的才情與抱負(fù)，亦是對(duì)古典文學(xué)時(shí)空美學(xué)的一次巔峰演繹。本...

教材

中學(xué)語文教科書古詩文注釋的歷史演進(jìn)

【摘要】注釋從屬于助讀系統(tǒng)，是語文教科書的重要組成部分，對(duì)學(xué)生理解文本、培養(yǎng)語感、積累文化常識(shí)、加強(qiáng)文化傳承有著重要的價(jià)值。本文以《核舟記》為例，對(duì)民國以來數(shù)套有代表性的語文教科書中古詩文注釋的條目數(shù)量、條目類型、呈現(xiàn)方式等進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和...

評(píng)價(jià)

基于語文核心素養(yǎng)的SOLO分類理論運(yùn)用

【摘要】本文對(duì)中考語文開放性試題的評(píng)閱進(jìn)行調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和行動(dòng)研究，得出開放性試題應(yīng)由語文核心素養(yǎng)聯(lián)合SOLO（可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)）分類理論來檢視的結(jié)論。提出先用語文核心素養(yǎng)的“一體四面”來明晰考查要點(diǎn)，再運(yùn)用SOLO 分類理論進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)...

新高考語文文言文閱讀命題取向分析

【摘要】新高考語文試題以《中國高考評(píng)價(jià)體系》和新課標(biāo)理念為指導(dǎo)，反映新時(shí)代語文課程理念和未來方向。文言文閱讀是學(xué)生語文核心素養(yǎng)培育的重要基礎(chǔ)，在語文課程和高考中均占重要地位。本文從選文體裁、篇幅大小、選文出處和考查形式四個(gè)方面對(duì)2023 年...

鉤沉

中學(xué)語文教科書內(nèi)容的百年變革與展望

【摘要】語文教科書作為語文課程顯性且直接的表現(xiàn)形式，是教師進(jìn)行教學(xué)與學(xué)生語文學(xué)習(xí)的具象媒介和主要依據(jù)。百余年來，中學(xué)語文教科書的變革先后經(jīng)歷了五個(gè)階段：起步與奠基階段，教科書承載著啟發(fā)民智和救亡圖存的使命；改造與探索階段，教科書承攬著除舊布...

探索

如何在議論文教學(xué)中滲透寫作方法

【摘要】議論文是初中語文教學(xué)的三大文體之一，也是高考?？嫉囊环N重要文體。因而，在議論文教學(xué)中滲透寫作方法，讓學(xué)生初步掌握議論文的寫作方法與技巧，顯得十分必要。本文在遵循《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022 年版）》的基礎(chǔ)上，以統(tǒng)編初中語文教材中...

初中語文作業(yè)設(shè)計(jì)的適宜性探究

【摘要】統(tǒng)編初中語文教材的作業(yè)設(shè)計(jì)具有多元化、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，給語文教學(xué)提供了更大的選擇和創(chuàng)造空間。本文基于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和深度學(xué)習(xí)理論，探析用好教材本身的作業(yè)路徑，采取以“分層”的方式化用教材作業(yè)設(shè)計(jì)，從“重組”的角度整合教材作業(yè)設(shè)計(jì)，在“遷移”...

新課標(biāo)背景下知識(shí)、方法與能力關(guān)系再觀照

【摘要】知識(shí)、方法與能力的關(guān)系是中學(xué)語文教學(xué)的核心問題，教師對(duì)此問題的認(rèn)知直接關(guān)系到教學(xué)方法的采用和教學(xué)效果。本文從一道文言文閱讀翻譯題入手論及三者的關(guān)系。語言的積累是方法和能力的基石，在此基礎(chǔ)上采用靈活的教學(xué)方法，才能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。...

開卷

讓核心素養(yǎng)在語文課堂上生根開花

新課程改革從立德樹人出發(fā)，以核心素養(yǎng)為主題，提出了一系列新的課程理念和教學(xué)理念。語文核心素養(yǎng)如何深度扎根課堂，是每一位語文教師需要嚴(yán)肅思考的課題。由華東帥范大學(xué)出版社出版的《播種核心素養(yǎng)的語文課堂》一書，是全國語文名帥黃厚江對(duì)這一問題的具體...

廣告書評(píng)

新教材背景下的單元教學(xué)設(shè)計(jì)研究

書名：統(tǒng)編版高中語文單元教學(xué)指南（必修下冊(cè)） 作者：范飚，鄭桂華，程元 出版社：復(fù)旦大學(xué)出版社 出版時(shí)間：2021年 ISBN：9787309156034 定價(jià)：58元 統(tǒng)編語文教材在編排結(jié)構(gòu)、選文內(nèi)容、文本注釋、學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面都有了較大的...

齊頭并進(jìn)提升高中語文閱讀與寫作能力

書名：高中語文閱讀與寫作教學(xué)研究 作者：吳培強(qiáng) 出版社：現(xiàn)代出版社 出版時(shí)間：2023年 ISBN：9787523100103 定價(jià)：58元 閱讀和寫作是高中語文教學(xué)的“重頭戲”。在閱讀中，學(xué)生得以汲取知識(shí)、豐富認(rèn)知；在寫作中，學(xué)生得以多元...

高中語文教學(xué)的理論探索與實(shí)踐革新

書名：高中語文教學(xué)思考與實(shí)踐 作者：朱香平 出版社：福建教育出版社 出版時(shí)間：2020 年 ISBN：9787533487102 定價(jià)：53 元 在信息技術(shù)迅猛發(fā)展、全球文化交流日益頻繁的今天，中國教育體系正經(jīng)歷著前所未有的轉(zhuǎn)型與升級(jí)。在此...

文學(xué)批評(píng)的新問題及理論研究

書名：文學(xué)：批評(píng)·跨域·歷史化 作者：吳俊 出版社：作家出版社 出版時(shí)間：2023 年 ISBN：9787521221633 定價(jià)：45 元 在當(dāng)代文學(xué)批評(píng)領(lǐng)域，吳俊先生的《文學(xué)：批評(píng)·跨域·歷史化》...

論語智慧對(duì)學(xué)生人格塑造的啟示

書名：論語的智慧——12 個(gè)重要概念解讀 作者：陸振興，劉英 出版社：研究出版社 出版時(shí)間：2022 年 ISBN：9787519912956 定價(jià)：59.8 元 義務(wù)教育階段的學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，他們的思想、情感、品德和行為都在快速...

如何為新時(shí)代中職語文教學(xué)注入活力

書名：語文教育散論 作者：李真微 出版社：團(tuán)結(jié)出版社 出版時(shí)間：2020 年 ISBN：9787512678736 定價(jià)：46 元 隨著時(shí)代的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，中職語文教育面臨著前所未有的變化和挑戰(zhàn)。一方面，在信息化浪潮的沖擊下，學(xué)生獲取信...

“新文科”背景下的英美文學(xué)教學(xué)研究

書名：英美文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)與教學(xué)研究 作者：高瑞芳 出版社：吉林出版集團(tuán)股份有限公司 出版時(shí)間：2022 年 ISBN：9787573125118 定價(jià)：68 元 “新文科”是美國希拉姆學(xué)院為了將新技術(shù)與老文科相結(jié)合而提出的概念，它強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融...

多維視角開展新時(shí)代教育管理工作

書名：教育管理概論 作者：趙潔 出版社：天津大學(xué)出版社 出版時(shí)間：2023 年 ISBN：9787561875254 定價(jià)：40 元 新時(shí)代教育管理工作面臨著一系列機(jī)遇與挑戰(zhàn)。技術(shù)的迅猛發(fā)展、社會(huì)需求的多樣化以及教育理念的更新迭代，共同推動(dòng)...