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初中語文作業(yè)設計的適宜性探究

——以九年級下冊第二單元為例

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【摘要】統編初中語文教材的作業(yè)設計具有多元化、系統性的特點,給語文教學提供了更大的選擇和創(chuàng)造空間。本文基于發(fā)現學習和深度學習理論,探析用好教材本身的作業(yè)路徑,采取以“分層”的方式化用教材作業(yè)設計,從“重組”的角度整合教材作業(yè)設計,在“遷移”設計中實現深度學習,在“開放”設計中實現學生的個性發(fā)展。

【關鍵詞】作業(yè)設計;多元化與系統性;細化與整合;遷移與開放

《義務教育語文課程標準(2022年版)》指出,“教師要嚴格控制作業(yè)數量,用少量、優(yōu)質的作業(yè)幫助學生獲得典型而深刻的學習體驗”[1]。(剩余5010字)

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