目錄

學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神

完善“三不腐”長效機(jī)制實(shí)踐理路研究

摘 要：一體推進(jìn)“不敢腐、不能腐、不想腐”反腐敗斗爭的基本方針，是習(xí)近平總書記關(guān)于新時代深入開展反腐敗斗爭的重要思想。貫徹落實(shí)這一方針的基本要求，要完善“不敢腐”“不能腐”的兩個支點(diǎn)，建設(shè)“不想腐”的總支撐。要對腐敗“零容忍”、提高腐敗成本...

中國共產(chǎn)黨推動馬克思主義國家職能思想中國化的歷程與歷史經(jīng)驗研究

摘 要：黨的二十大是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國新征程的重要會議，邁向新征程，需要回答建設(shè)什么樣的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、怎樣建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的重大時代課題。中國共產(chǎn)黨充分運(yùn)用馬克思主義國家職能思想，與中國國情結(jié)合建立了人民民主專政的社會主...

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想研究

習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的理論權(quán)威記錄

摘 要：《習(xí)近平著作選讀》一、二卷是闡釋、記錄習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的經(jīng)典，是學(xué)習(xí)和貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想必讀著作。《習(xí)近平著作選讀》一、二卷的主題是全方位闡釋習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想體系產(chǎn)生、發(fā)展形成過程的...

習(xí)近平總書記關(guān)于保障和改善民生重要論述中的哲學(xué)思維探析

摘 要：善于運(yùn)用哲學(xué)思維方法分析治國理政各領(lǐng)域、各方面的問題是習(xí)近平總書記治國理政的重要特色。習(xí)近平總書記關(guān)于保障和改善民生工作的重要論述生動體現(xiàn)了習(xí)近平總書記戰(zhàn)略思維之高遠(yuǎn)、創(chuàng)新思維之開放、辯證思維之靈活、法治思維之規(guī)范、底線思維之清醒。...

馬克思主義理論研究

馬克思主義統(tǒng)戰(zhàn)理論中國化的歷史邏輯

摘 要：統(tǒng)一戰(zhàn)線是中國共產(chǎn)黨百年奮斗的重要?dú)v史經(jīng)驗。馬克思主義統(tǒng)一戰(zhàn)線理論與中國實(shí)際相結(jié)合的歷史，正是統(tǒng)一戰(zhàn)線在道路、理論和制度等層面大發(fā)展的歷史?？蓮娜缶S度梳理統(tǒng)一戰(zhàn)線在馬克思主義中國化百年進(jìn)程中的演化邏輯：一是從守正創(chuàng)新維度梳理馬克思...

馬克思恩格斯“人民至上”論的理論建構(gòu)及其當(dāng)代價值

摘 要：馬克思恩格斯“人民至上”論的理論建構(gòu)，是一個理論與現(xiàn)實(shí)問題。從“邏輯前提”出發(fā)，馬克思、恩格斯基于“現(xiàn)實(shí)的人”的核心概念確立了“人民至上”論的價值立場和理論原則。這一原則為理論體系的建構(gòu)和深化提供了價值取向和理論邊界，引領(lǐng)著馬克思恩...

恩格斯權(quán)威思想研究

摘 要：恩格斯的權(quán)威思想集聚于《論權(quán)威》這一經(jīng)典文本當(dāng)中。國內(nèi)學(xué)者對于《論權(quán)威》文本的研究，主要從挖掘文本的權(quán)威思想蘊(yùn)含、拓新權(quán)威思想的理論視野、回歸經(jīng)典著作的時代價值等角度展開。一方面，把恩格斯的權(quán)威思想視為一個完整性理論來闡釋，將其置于...

思想政治教育方法論研究

新時代青年愛國主義教育研究方法的檢視與展望

摘 要：新時代背景下，青年愛國主義教育研究方法是決定研究成果質(zhì)量的關(guān)鍵因素，其創(chuàng)新發(fā)展是時代邏輯、現(xiàn)實(shí)邏輯和理論邏輯的必然。從既有研究來檢視，新時代青年愛國主義教育研究方法以傳統(tǒng)研究方法為主，定量研究和質(zhì)性研究相對較少，呈現(xiàn)出回應(yīng)社會關(guān)切、...

青年愛國主義教育方法的百年演進(jìn)

摘 要：一百多年來，中國共產(chǎn)黨運(yùn)用不同方式方法和途徑載體開展青年愛國主義教育，形成了具有中國特色的青年愛國主義教育方法演進(jìn)之路，體現(xiàn)了黨求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新的實(shí)踐品格。新民主主義革命時期堅持激濁揚(yáng)清，運(yùn)用新式媒介、新式學(xué)校、革命文藝、工農(nóng)運(yùn)動...

再論思想政治教育方法的概念內(nèi)涵及內(nèi)在構(gòu)成

摘 要：教育方法的好壞，往往直接影響著教育效果的好壞。為增強(qiáng)思想政治教育實(shí)效性，需科學(xué)把握思想政治教育方法的概念內(nèi)涵。根據(jù)學(xué)界關(guān)于思想政治教育方法概念提出的六種界定，從教育主客體關(guān)系、教育方法的形成發(fā)展過程和教育方法的外延范圍等三方面進(jìn)行評...

意識形態(tài)與社會思潮研究

把握新時代主流意識形態(tài)話語創(chuàng)新的變量、存量與增量

摘 要：當(dāng)前，中國國內(nèi)發(fā)展建設(shè)目標(biāo)不斷推進(jìn)，中國國內(nèi)意識形態(tài)領(lǐng)域態(tài)勢根本轉(zhuǎn)變，世界各國密切關(guān)注中國發(fā)展、世界“西強(qiáng)我弱”話語態(tài)勢開始松動，這是新時代中國主流意識形態(tài)話語創(chuàng)新的重要變量機(jī)遇。而抓住變量機(jī)遇不斷推動中國主流意識形態(tài)話語創(chuàng)新，不僅...

智能算法視閾下的主流價值觀傳播：雙重影響與優(yōu)化理路

摘 要：當(dāng)前，以實(shí)現(xiàn)信息與用戶需求間精準(zhǔn)匹配為主要特征的智能算法技術(shù)在信息傳播領(lǐng)域被廣泛運(yùn)用，因其所具有的及時洞悉受眾信息需求點(diǎn)、準(zhǔn)確捕捉思想文化聚焦點(diǎn)、有效預(yù)警網(wǎng)絡(luò)輿情風(fēng)險點(diǎn)的潛質(zhì)，使它擁有為主流價值觀傳播賦能的廣闊空間。與此同時，為了應(yīng)...

高校輔導(dǎo)員意識形態(tài)能力結(jié)構(gòu)及提升路徑探賾

摘 要：高校輔導(dǎo)員處于高校意識形態(tài)斗爭的前沿陣地。提升高校輔導(dǎo)員意識形態(tài)能力，需要厘清高校輔導(dǎo)員意識形態(tài)能力結(jié)構(gòu)。厘清高校輔導(dǎo)員意識形態(tài)能力結(jié)構(gòu)，客觀強(qiáng)化著輔導(dǎo)員意識形態(tài)工作的政治意識、邊界意識和陣地意識。厘清高校輔導(dǎo)員意識形態(tài)能力結(jié)構(gòu)，需...

思想政治教育原理研究

論思想政治教育需要

摘 要：人們在物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐與精神交往實(shí)踐過程中，為了協(xié)調(diào)利益關(guān)系、維系社會和諧與涵養(yǎng)精神生活，產(chǎn)生了對思想政治教育的需要。思想政治教育需要是指人對思想政治教育相關(guān)知識、價值觀念以及實(shí)踐活動的一種攝取狀態(tài)。它是社會意識形態(tài)發(fā)展?fàn)顟B(tài)、個體思想品...

試論思想政治教育話語修辭及其功能

摘 要：馬克思主義大眾化需要聚焦通俗化問題，如何將抽象的理論形象化、深奧的思想淺顯化、深刻的道理淺易化，需要借助話語的力量?！霸挕弊鳛椤盎钡闹薪楹蜆蛄?，對于話語的藝術(shù)性運(yùn)用即修辭。修辭作為一種“演說”的藝術(shù)、“美言”的藝術(shù)、“表情達(dá)意”的...

網(wǎng)絡(luò)文化視域下青少年思想政治教育芻議

摘 要：網(wǎng)絡(luò)文化是信息技術(shù)、資本、網(wǎng)民和平臺等共同作用的產(chǎn)物，呈現(xiàn)出娛樂狂歡、趣緣圈層、虛實(shí)融合、深度參與等特征，并伴隨著泛娛樂主義、虛無主義、價值相對主義等錯誤社會思潮向青少年精神生活滲透乃至扎根的演進(jìn)態(tài)勢。作為雙刃劍效應(yīng)的存在，網(wǎng)絡(luò)文化...

思想政治理論課教學(xué)

智能技術(shù)賦能思政課教學(xué)：應(yīng)用價值與實(shí)踐進(jìn)路

摘 要：思政課教學(xué)存在著學(xué)情分析模糊、情境固化與時間斷層的傳統(tǒng)困境，需要朝著關(guān)照個性主體的精準(zhǔn)思政，塑新教學(xué)生態(tài)的場景思政，促進(jìn)融合教育的終身思政等方向改進(jìn)。智能技術(shù)在推動思政課教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中具有重要的應(yīng)用價值，并通過“智能學(xué)伴”、虛擬現(xiàn)...

思想政治理論課專題式教學(xué)法的研究現(xiàn)狀及趨勢分析

摘 要：思想政治理論課專題式教學(xué)法的研究經(jīng)歷了從無到有，從長期寥寥數(shù)篇到快速增長的發(fā)展過程。研究涉及到理論淵源、內(nèi)涵、特點(diǎn)、功能、原則、要求、不足等諸多方面，內(nèi)容豐富但仍然存在研究不全面、不深入等問題。綜合整體研究狀況，其研究發(fā)展趨勢表現(xiàn)為...

問題式專題化教學(xué)的三維思考

摘 要：當(dāng)前，教師“淺層化”教和學(xué)生“淺層化”學(xué)的問題、思政課教學(xué)要求高與教師勝任力不足的問題以及不同性質(zhì)、類別高校思政課建設(shè)不平衡的問題，已成為思政課高質(zhì)量建設(shè)的制約因素。問題式專題化教學(xué)以深度學(xué)習(xí)理論為教學(xué)理念，以主導(dǎo)性和主體性相結(jié)合為...

論高校思想政治理論課集體備課創(chuàng)新舉措

摘 要：集體備課是高校思想政治理論課教學(xué)活動的一項制度安排。當(dāng)前高校思想政治理論課集體備課存在主體明確而相對封閉、形式多樣卻疏于內(nèi)容、注重知識卻實(shí)踐銜接不足、信息廣博卻呈現(xiàn)“碎片化”等問題。應(yīng)該發(fā)揮馬克思主義學(xué)院與教研室等教學(xué)組織的積極性、...

思想政治工作

“全國勞模講勞動教育課”引領(lǐng)高校勞動教育課程體系建設(shè)的創(chuàng)新

摘 要：全國勞動模范是工人階級的先進(jìn)典型和代表。高校聘請全國勞動模范擔(dān)任特聘教授，開展“全國勞模講勞動教育課”，有助于大力弘揚(yáng)“勞模精神”“勞動精神”“工匠精神”，推動高校勞動教育課程體系建設(shè)的制度創(chuàng)新、形式創(chuàng)新、內(nèi)容創(chuàng)新，豐富發(fā)展勞動教育...

論新時代大學(xué)生勞動教育協(xié)同共建模式的應(yīng)然狀態(tài)、現(xiàn)實(shí)困境及推進(jìn)路徑

摘 要：新時代以協(xié)同共建模式推進(jìn)大學(xué)生勞動教育意義重大，能夠充分調(diào)動學(xué)校、家庭、社會等多方積極性，匯聚集體智慧力量，全面提升勞動教育實(shí)施水平，大力增強(qiáng)育人實(shí)效性。新時代大學(xué)生勞動教育協(xié)同共建模式的應(yīng)然狀態(tài)是：根本教育目標(biāo)應(yīng)為培育社會主義建設(shè)...

新時代大學(xué)生歷史主動精神培育：要求、內(nèi)容與實(shí)踐進(jìn)路

摘 要：歷史主動精神是中國共產(chǎn)黨百年奮斗取得重大成就、開創(chuàng)歷史偉業(yè)的精神密碼之一，在邁向第二個百年奮斗目標(biāo)的新征程上，培育大學(xué)生的歷史主動精神，是時代新人成長的內(nèi)在要求。時代要求大學(xué)生堅持唯物史觀和正確黨史觀、磨礪斗爭意志增強(qiáng)斗爭本領(lǐng)、堅定...

黨建研究

新時代黨內(nèi)六次集中教育的基本概況、比較分析與寶貴經(jīng)驗

摘 要：中國共產(chǎn)黨在新時代先后開展了六次黨內(nèi)集中教育，充分彰顯了黨始終堅持全心全意為人民服務(wù)的執(zhí)政理念和根本宗旨，集中展現(xiàn)了廣大黨員、干部廉潔自律、真抓實(shí)干的生動實(shí)踐和不懈探索，深刻揭示了廣大黨員、干部要勤學(xué)對標(biāo)、爭做先鋒的本質(zhì)要求和現(xiàn)實(shí)需...

歷史虛無主義批判視域下大學(xué)生正確黨史觀建構(gòu)理路探析

摘 要：習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上強(qiáng)調(diào)要“樹立正確的黨史觀”，“要旗幟鮮明反對歷史虛無主義”。歷史虛無主義假借“事實(shí)”與“學(xué)術(shù)”之名，強(qiáng)調(diào)主觀詮釋、細(xì)節(jié)考究、概念原則等范疇，對高校學(xué)生具有極強(qiáng)迷惑性。闡釋正確黨史觀中的規(guī)律、主流與...

新時代制度治黨的推進(jìn)原則、主要成效與基本經(jīng)驗

摘 要：制度治黨實(shí)質(zhì)上是執(zhí)政黨建設(shè)科學(xué)化與國家治理現(xiàn)代化的契合，是新時代中國共產(chǎn)黨推進(jìn)黨的制度建設(shè)的重大創(chuàng)新。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央在堅持黨要管黨、一切從嚴(yán)、重點(diǎn)治理、聯(lián)動互促原則的基礎(chǔ)上，大力推進(jìn)制度治黨，促進(jìn)了黨風(fēng)政...

文化建設(shè)與育人研究

理解“以德立身”之三重邏輯

摘 要：修德為人立身之本，行萬事必先以德立身。從橫向觀，以德立身貫穿于人的自然生理層面、個人修為層面和社會交往層面，應(yīng)修德以盡性而充實(shí)；從縱向觀，以德立身根據(jù)人認(rèn)知境界的不斷提升，展現(xiàn)出不同的內(nèi)容要求，貫穿于人之發(fā)展始終。以橫縱交織的認(rèn)知、...

青年成長成才的四維進(jìn)路

摘 要：如何引導(dǎo)青年在新時代更快更好地成長成才是黨的思想政治工作的重要時代課題。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視青年教育工作，就青年如何成長成才作出了一系列重要論述。通過學(xué)習(xí)這一系列重要論述，凝練出了由“學(xué)”增“知”、由“知”生“情”、...

當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)愛國話語的存在樣態(tài)、多重價值與引導(dǎo)策略

摘 要：在信息化和數(shù)字化深入發(fā)展的時代背景下，當(dāng)代大學(xué)生正在使用圖像化、娛樂化和“二次元”形象化的話語表達(dá)深厚的愛國情感。作為一種網(wǎng)絡(luò)文化表征，當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新愛國情感表達(dá)話語的實(shí)踐具有多重價值，既展現(xiàn)了大學(xué)生樂觀自信的愛國心態(tài)和深沉執(zhí)著的愛...