教師教育論壇（高教版）

2024年01期

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《教師教育論壇》是國家教育部主管的綜合學術(shù)性暨大學教學指導(dǎo)期刊，由華中師范大學主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行。自2007年開始。本... 展開

類型

雙月刊

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教育教學

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回眸與反思：國際教師教育研究二十年 摘要：在全球化背景下，教師教育已經(jīng)成為各國政府和教育工作者熱切關(guān)注的研究領(lǐng)域。為全面展現(xiàn)國際教師教育研究圖景，本文對國際教師教育領(lǐng)域的研究人員、研究機構(gòu)及國家、刊載期刊、被引文獻、關(guān)鍵詞進行文獻計量分析。研究發(fā)現(xiàn)：國際教師教育領(lǐng)域形成一支...

人工智能時代的教育革新：需求、挑戰(zhàn)及路徑 摘要：人工智能時代背景下，信息智能化技術(shù)與教育的深入融合，進一步革新了傳統(tǒng)的教育結(jié)構(gòu)和形式，豐富了教育的內(nèi)涵。具體體現(xiàn)為在形式上由傳統(tǒng)實體形態(tài)轉(zhuǎn)為萬物互聯(lián)，場域上由相對封閉轉(zhuǎn)向開放，主體由單向式轉(zhuǎn)向交互式等新變化。然而，人工智能在教育領(lǐng)域...
國內(nèi)教師學習共同體研究：發(fā)展動態(tài)、研究主題與未來展望 摘要：本文采集知網(wǎng)“核心期刊”和“CSSCI”來源期刊文獻，運行CiteSpace對近20年國內(nèi)有關(guān)教師學習共同體的研究成果進行了全面統(tǒng)計與系統(tǒng)可視化分析。研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)教師學習共同體研究總體趨勢上升，自主性增強，特別是教師學習共同體理論...

數(shù)學師范生數(shù)學核心素養(yǎng)模型建構(gòu)與發(fā)展路徑研究 摘要：關(guān)注數(shù)學師范生的數(shù)學核心素養(yǎng)，就是關(guān)注“數(shù)學教師教育要培養(yǎng)什么樣的人”的根本教育問題。為解決這一問題，本研究以扎根理論為方法論指導(dǎo)，對14位大學數(shù)學教師進行深度訪談，利用MAXQDA20軟件對訪談資料進行整理、編碼和統(tǒng)計分析，構(gòu)建起...
職前小學科學教師身份認同現(xiàn)狀及建議 摘要：教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵之一是教師身份認同問題，而職前階段恰恰是形成教師身份認同的重要時期，職前小學科學教師身份認同到底情況如何？影響因素又有哪些？本研究通過文獻梳理、搭建框架、編制問卷、進行訪談等過程，調(diào)查了621名職前小學科學教師的身...
數(shù)字時代下的高校教師素養(yǎng)框架研究 摘要：本研究專注于數(shù)字時代下的高校教師素養(yǎng)框架，旨在揭示其內(nèi)涵和要素，以及這一轉(zhuǎn)變對教育改革的影響?？疾炝烁咝＝處熢跀?shù)字化教學環(huán)境中的角色變化，教師對技術(shù)使用的需求和挑戰(zhàn)，以及技術(shù)如何為教育改革提供機遇。本文重點探討了應(yīng)對數(shù)字化轉(zhuǎn)型，未來...

智能時代高水平師范大學研究型教師培養(yǎng)的路徑研究 摘要：隨著人工智能的發(fā)展，提高中小學生的創(chuàng)新能力是我國教育面臨的重大問題。高水平師范大學應(yīng)發(fā)揮引領(lǐng)示范作用，改革教學模式，培養(yǎng)研究型教師。首先要將教學和科研并舉，兼顧師范生的教學能力與科研能力；在課程設(shè)置上要建立以培養(yǎng)教師研究能力為核心的...
布迪厄場域理論視域下“全科—應(yīng)用型”小學教師養(yǎng)成路徑研究 摘要：我國關(guān)于小學全科教師培養(yǎng)的理論與實踐探索已有10余年且成果頗多，一定程度上為我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域提供了基本的師資保障。然而，在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域深化綜合改革和持續(xù)推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程中卻依然面臨著諸多困境，特別是在內(nèi)涵詮釋、養(yǎng)成路徑等方...

治理理論視角下高校青年教師隊伍治理困境及其超越 摘要：為保障創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略順利推進，建設(shè)高質(zhì)量青年教師隊伍，實現(xiàn)高校育人目標，基于治理理論的治理主體、治理權(quán)力、公共利益層面對高校青年教師隊伍治理現(xiàn)狀進行分析，發(fā)現(xiàn)當前高校青年教師隊伍治理存在單一主體集權(quán)主導(dǎo)下治理合力受限、教師發(fā)展需求...
論融媒體時代高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力提升 摘要：信息技術(shù)的快速發(fā)展給高校輔導(dǎo)員的思想政治工作帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。融媒體時代提升高校輔導(dǎo)員思想政治工作能力具有順應(yīng)思想政治工作數(shù)字化轉(zhuǎn)型的時代要求、助力大學生全面發(fā)展的現(xiàn)實需要、驅(qū)動輔導(dǎo)員隊伍專業(yè)化職業(yè)化發(fā)展的生動實踐的價值意蘊，對...

教師個人層面的努力與教學發(fā)展 摘要：教師個人層面的自主學習是教師專業(yè)發(fā)展的根本路徑，教師個人層面的努力情況對教師個人教學能力發(fā)展的影響最為顯著。新入職教師要加強個人層面的自主學習，形成正確的教育觀，并不斷增強個人教學生活的體悟，在體悟的過程中不斷轉(zhuǎn)變教學行為。此外，加...
追求卓越何其難 摘要：追求卓越作為當今教師專業(yè)發(fā)展的時代命題得到廣泛關(guān)注，而教師恐懼則是教師作為偶在個體追求職業(yè)生涯卓越呈現(xiàn)的嚴重阻抑。所謂教師恐懼是在特定的學校教育情境下產(chǎn)生的，以教師為主體，作用于教師心靈，對教師的自身認同和完整和諧產(chǎn)生強烈沖擊的負面...
教師在擔憂什么：一個教育懲戒案例分析 摘要：教師為維護考場秩序?qū)`紀學生進行管教，一個把學生從座位上拉起來站立的行為導(dǎo)致自身受到處分，也引發(fā)了人們對教師工作職責、權(quán)益保護、尊嚴、職業(yè)地位等方面的各種爭議。通過對教師行為、學生行為、學校管理及教育行政的法治審視，從依法治教角度來...

《教師教育論壇》建立通訊作者制度 通訊作者制度是國際學術(shù)界通行學術(shù)規(guī)范。為規(guī)范通訊作者署名、提升教育學術(shù)規(guī)范水平、調(diào)動各方學術(shù)積極性、引領(lǐng)學術(shù)共同體發(fā)展，《教師教育論壇》擬從2024年第1期起，實行通訊作者制度。第一，所有作者必然是對論文做出實質(zhì)性貢獻的研究者。第二，通...

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