教師教育論壇（高教版）

2024年06期

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《教師教育論壇》是國家教育部主管的綜合學術性暨大學教學指導期刊，由華中師范大學主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行。自2007年開始。本... 展開

類型

雙月刊

類別

教育教學

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師范專業(yè)認證與教育家精神弘揚 摘要：習近平總書記致全國優(yōu)秀教師代表的信系統(tǒng)闡釋了新時代教育家精神內(nèi)涵，并號召全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，教育家精神成為新時代教師隊伍建設的核心引領。師范專業(yè)認證與教育家精神的弘揚具有緊密的同向同力、同頻共振的邏輯關聯(lián)...

教育強國的師范擔當：新時代師范大學的角色使命與實踐方略 摘要：新時代師范大學面對實現(xiàn)中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局以及世界百年未有之大變局，肩負著辦好人民滿意的教師教育，培養(yǎng)造就堪當民族復興大任的大國良師的角色使命。在發(fā)展向度上，應堅守教師教育主責主業(yè)，探索教師教育提質(zhì)升級，構建中國特色世界一流教...
直過民族地區(qū)學前教師教育高質(zhì)量發(fā)展的阻滯及其紓解 摘要：治貧先治愚、扶貧先扶智，要想從根本解決直過民族地區(qū)的貧困問題最重要的還是從教育著手，注重學前教育的高質(zhì)量發(fā)展。而高質(zhì)量的學前教師教育是支持學前教育發(fā)展的核心，但直過民族地區(qū)由于其特殊的地理位置以及滯后的經(jīng)濟發(fā)展水平，面臨著教師教育缺...

數(shù)字化轉型背景下師范院校信息化機構與職能:發(fā)展、困境與策略 摘要：實施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動是建設高質(zhì)量教育體系、實現(xiàn)教育強國的重要舉措。高校要實現(xiàn)教育全面數(shù)字化轉型，需要信息化管理機構的協(xié)調(diào)與推進。文章運用文本挖掘方法對2所雙一流高校和8所雙一流學科建設師范院校信息化管理機構近30年來名稱和職能的演...
人工智能時代美術教育媒介創(chuàng)新及教學模式轉變探究吳科 摘要：素質(zhì)教育背景下，師范美術學科受到了越來越多的關注。隨著人工智能、大數(shù)據(jù)和5G等新技術的應用，智慧美育教學得到迅猛發(fā)展，加速了現(xiàn)代美術教育的改革進程。數(shù)字媒介（主要包括AI、AR和VR）在美術教育中的應用，可以豐富教學手段，拓展創(chuàng)作空...
數(shù)智化時代開放教育學生在線學習投入及影響因素研究 摘要：開放教育的數(shù)智化轉型升級是開放教育未來發(fā)展的大趨勢，而學生在線學習投入與開放教育教學質(zhì)量密切相關。通過問卷調(diào)查分析，本研究發(fā)現(xiàn)學生英語在線學習投入普遍處于中等偏上水平，其中教師因素尤為關鍵。鑒于此，研究建議通過強化人工智能在師資培訓...

課程與教學論視角下高校課程思政建設策略探析 摘要：課程思政要求將思想政治教育貫穿教育教學全過程，有機融入課程教學各環(huán)節(jié)。從課程與教學論視角審視課程思政，有利于遵循課程建設和課堂教學規(guī)律，科學謀劃課程思政的設計與實施。目前，要以立德樹人為核心設計課程與教學目標，以統(tǒng)籌協(xié)調(diào)為原則進行思...
高校思政課程與課程思政協(xié)同育人的內(nèi)在邏輯與組織實施 摘要：高校思政課程與課程思政協(xié)同育人的提出破解了以往存在的思政教育與專業(yè)教學“兩張皮”現(xiàn)象，是新時代落實立德樹人根本任務的必然要求和深化教育綜合改革的重要環(huán)節(jié)，更是用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的關鍵舉措。推進兩者協(xié)同育人應堅...
地方高校思政課青年教師教學勝任力提升對策研究 摘要：隨著教育部按照師生比核定專職思政課教師崗位的要求逐漸落實，高校思政課青年教師數(shù)量不斷增加，呈現(xiàn)出獨特的群體畫像。高校思政課青年教師群體表現(xiàn)出數(shù)字化適應能力強、專業(yè)精深且說理性強、善于運用青年群體話語表達等教學勝任力優(yōu)勢，但是也面臨...

人工智能背景下師范生情感能力培養(yǎng) 摘要：在人工智能時代，智能技術在教育中的應用對教師素養(yǎng)、角色提出了新的要求和挑戰(zhàn)。教師的情感能力是區(qū)別于人工智能的重要能力之一。職前教育階段，師范生情感能力培養(yǎng)對促進其職業(yè)認同、凸顯育人角色具有重要的現(xiàn)實意義。為了防范師范生情感識別唯數(shù)據(jù)...
優(yōu)秀教育影片對師范生職業(yè)認同的影響機制探析 摘要：優(yōu)秀教育影片在師范生職業(yè)認同的形成上具有實踐價值，能夠為培養(yǎng)具備教育家精神的教師隊伍奠定思想基礎。以Y師范大學本科師范生作為研究對象，基于前期實驗研究基礎，通過扎根理論分析，構建起職業(yè)自我效能與師范生職業(yè)認同的交互理論模型以及替代經(jīng)...

從“入鄉(xiāng)”到“有為”：新生代鄉(xiāng)村教師的發(fā)展困境與突圍路徑 摘要：受學校教育城市化傾向影響，新生代鄉(xiāng)村教師易產(chǎn)生與鄉(xiāng)村教育的疏離感和不適感，面臨“入鄉(xiāng)”發(fā)展困境。本研究采用訪談法，面向部分新生代鄉(xiāng)村教師開展深度訪談，運用NIVIVO12plus軟件對訪談資料進行編碼分析，歸納新生代鄉(xiāng)村教師“入鄉(xiāng)”...
區(qū)域青年教師專業(yè)發(fā)展測評體系研究 摘要：青年教師專業(yè)發(fā)展是區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展的第一基石，監(jiān)測評價是指引和檢驗其專業(yè)發(fā)展的重要工具。新時代教育評價改革對教師評價提出了新要求。然而，現(xiàn)行評價大多存在價值導向偏誤、主體單一、內(nèi)容僵化等問題，導致評價功能無法有效發(fā)揮。為此，本研究...