目錄

卷首語(yǔ)

中外合作大學(xué)如何高質(zhì)量發(fā)展

黨的二十大報(bào)告提出：我們要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展、科技自立自強(qiáng)、人才引領(lǐng)驅(qū)動(dòng)，加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)。高等教育的高質(zhì)量發(fā)展，關(guān)系著國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)及對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的支撐程度。中外合作大學(xué)作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，以其國(guó)際化的辦學(xué)...

封面故事

中外合作辦學(xué)40年：面向未來(lái)之路

中外合作辦學(xué)是20世紀(jì)80年代經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)改革開放共同驅(qū)使下的結(jié)果。40余年來(lái)，中外合作辦學(xué)不斷發(fā)展壯大，與公辦高校、民辦高校并稱為中國(guó)高等教育的“三駕馬車”。 目前，全國(guó)共有550余所境內(nèi)本科院校與42個(gè)國(guó)家和地區(qū)的800余所境外高校...

中外合作辦學(xué)：國(guó)際教育的本土化實(shí)踐

中外合作辦學(xué)經(jīng)過(guò)40多年的發(fā)展，已成為我國(guó)教育事業(yè)的有機(jī)組成部分和推動(dòng)中國(guó)式教育現(xiàn)代化的重要形式。中外合作辦學(xué)隨著改革開放應(yīng)運(yùn)而生，1993年，國(guó)家教委頒布了《關(guān)于境外機(jī)構(gòu)和個(gè)人來(lái)華合作辦學(xué)問(wèn)題的通知》，首次對(duì)中外合作辦學(xué)的意義、原則、主體...

中外合作大學(xué)要為未來(lái)提供一種教育方案

自2003年《中外合作辦學(xué)條例》頒布至今，已經(jīng)整整20年。這些年來(lái)，在國(guó)家政策的支持下，參與中外合作辦學(xué)的高校不斷增多，合作辦學(xué)項(xiàng)目、合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)、合作辦學(xué)大學(xué)不斷發(fā)展壯大。其中，擁有獨(dú)立法人資格的中外合作大學(xué)已經(jīng)發(fā)展到十所。 在這個(gè)過(guò)程中...

中外合作辦學(xué)，應(yīng)如何選擇？

20世紀(jì)80年代，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化和中國(guó)的改革開放，中外合作辦學(xué)模式興起。在初期的迅猛發(fā)展中，中外合作辦學(xué)暴露出一些問(wèn)題，一度成為“低分高費(fèi)入學(xué)”的代名詞。此后，教育部陸續(xù)頒布多項(xiàng)政策和法規(guī)，并對(duì)中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目進(jìn)行合格性評(píng)估，建立了...

圖說(shuō)

圖說(shuō)

當(dāng)?shù)貢r(shí)間2023年11月22日，英國(guó)倫敦，攝政街上英國(guó)歷史最悠久的玩具店哈姆雷斯內(nèi)，員工穿圣誕服飾跳舞吸引消費(fèi)者。倫敦市中心的零售商紛紛貼出“黑五”折扣廣告，以促進(jìn)12月節(jié)日期間的銷售。（圖片來(lái)源：視覺(jué)中國(guó)）當(dāng)?shù)貢r(shí)間2023年11月21日，...

環(huán)球

英國(guó)：以“技能立國(guó)”理念培養(yǎng)高技能人才

英國(guó)是世界上第一個(gè)完成工業(yè)革命的國(guó)家，也是最早實(shí)現(xiàn)社會(huì)轉(zhuǎn)型邁向現(xiàn)代化的國(guó)家，以雄厚的綜合國(guó)力引領(lǐng)世界發(fā)展進(jìn)程100余年。第二次世界大戰(zhàn)后，英國(guó)經(jīng)濟(jì)壟斷地位逐漸喪失，技術(shù)技能發(fā)展的薄弱成為國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力不足的痛點(diǎn)。20世紀(jì)90年代布萊爾政府上臺(tái)，...

留學(xué)觀察

“反向留學(xué)”盛行，留學(xué)價(jià)值打折？

“一個(gè)班有80%的學(xué)生是中國(guó)人”“在英國(guó)上學(xué)，教授卻是復(fù)旦大學(xué)畢業(yè)的”“由于班上中國(guó)學(xué)生太多，外國(guó)教授竟然貼心地為我們準(zhǔn)備了中文PPT”…… 現(xiàn)如今，隨著我國(guó)出國(guó)留學(xué)學(xué)生數(shù)量與日俱增，“反向留學(xué)”逐漸成為常見(jiàn)現(xiàn)象。不少留學(xué)生表示，校園中隨處...

留學(xué)事務(wù)所

海外留學(xué)如何租房

在國(guó)外，許多高校并不為學(xué)生提供統(tǒng)一的宿舍，或者，在校內(nèi)住宿費(fèi)用比較昂貴，因此，去往海外留學(xué)的學(xué)生往往需要考慮租房問(wèn)題。在不同國(guó)家如何租房？需要注意哪些問(wèn)題？本刊邀請(qǐng)了4位在不同國(guó)家留學(xué)的學(xué)生，分享自己的租房故事和經(jīng)驗(yàn)。 澳大利亞篇 澳大利亞...

圓桌論壇

培養(yǎng)具有“中國(guó)心”的國(guó)際化人才

伴隨著中國(guó)教育對(duì)外開放的持續(xù)推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)生走出國(guó)門。如何在培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際視野的同時(shí)涵育學(xué)生的家國(guó)情懷，讓學(xué)生既“出得去”又“回得來(lái)”，成為每一位教育工作者都應(yīng)該思考的問(wèn)題。那么，具體到教育實(shí)踐中，中小學(xué)校應(yīng)該如何培養(yǎng)具有“中國(guó)心”的國(guó)際...

思想庫(kù)

做好幼小銜接工作，助力幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)

大班是幼兒在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的最后一年，也是幼升小的關(guān)鍵時(shí)期。在這一時(shí)期，幼兒園、教師、家長(zhǎng)要通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)的向往，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識(shí)，明白小學(xué)與幼兒園的不同之處，幫助幼兒做好充分的身心準(zhǔn)備。同時(shí)，幼兒園及家庭要繼續(xù)培...

基于兒童視角，優(yōu)化幼兒園戶外體能場(chǎng)環(huán)境

只有參與幼兒的討論、傾聽幼兒的想法，我們才能理解幼兒的需要，創(chuàng)設(shè)出適合幼兒發(fā)展的環(huán)境。在優(yōu)化幼兒園戶外體能場(chǎng)場(chǎng)地時(shí)，我們基于兒童視角對(duì)現(xiàn)有空間進(jìn)行拓展、改造，讓幼兒真正成為活動(dòng)的主人。 戶外體能場(chǎng)環(huán)境設(shè)計(jì)思路 戶外體能場(chǎng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)材料。戶外...

學(xué)會(huì)共情，讀懂每一名幼兒

自信心是幼兒健康成長(zhǎng)、快樂(lè)接受教育的前提。幼兒教師在工作中要注重細(xì)節(jié)，把握幼兒生理、心理、情緒發(fā)展的關(guān)鍵期，學(xué)會(huì)與每一名幼兒共情，讓他們成長(zhǎng)為樂(lè)于溝通、善于交往、陽(yáng)光、快樂(lè)、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、感恩、睿智的“全人”。 通過(guò)家訪了解幼兒的生活環(huán)境。家...

“最美教師”如何修煉？

幼兒教師肩負(fù)著幼兒?jiǎn)⒚山逃呢?zé)任與使命，其個(gè)人素質(zhì)直接影響著幼兒的發(fā)展。作為幼兒園管理者，我認(rèn)為“最美教師”是對(duì)教師的最高褒贊。那么，“最美教師”應(yīng)該如何修煉呢？ “顏”值擔(dān)當(dāng)——為人師表。3—6歲是幼兒道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期。這...

心理輔導(dǎo)：看見(jiàn)真實(shí)的孩子

學(xué)校心理輔導(dǎo)熱線老師接到小軒（化名）母親的求助：“老師，救救我兒子吧，眼看著他要廢了，他厭學(xué)，跟我們幾乎零溝通……” 在與小軒母親的電話溝通里，心理輔導(dǎo)老師了解了小軒的基本情況：13歲，是一名七年級(jí)男生，4歲前主要由祖父母養(yǎng)育，體質(zhì)弱，個(gè)頭...

風(fēng)向標(biāo)

終身學(xué)習(xí)理念下，幼小銜接如何實(shí)施

“幼小銜接”是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折?！督逃筷P(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》提出：全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡。為了讓幼小銜接更科學(xué)、更自然，我園堅(jiān)持...

聚焦自我服務(wù)，助力幼小銜接

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出，要培養(yǎng)幼兒良好的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，以及基本的生活自理能力?！队變簣@入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》中也明確“生活準(zhǔn)備”發(fā)展目標(biāo)主要包括生活習(xí)慣、生活自理、安全防護(hù)、參與勞動(dòng)等方面的內(nèi)容。基于此，我園圍繞幼小銜接關(guān)鍵期...

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何挖掘思政元素

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思政課建設(shè)的意見(jiàn)》提出“構(gòu)建大思政課體系”，明確要求“充分發(fā)揮道德與法治（思想政治）課主陣地作用，深入挖掘語(yǔ)文、歷史和其他學(xué)科蘊(yùn)含的思政資源……將課程思政有機(jī)融入各類課程教學(xué)，深入實(shí)施跨學(xué)科綜合育人”。那么...

項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法的實(shí)踐與思考

當(dāng)今時(shí)代，由傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)向探究性的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必由之路。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)作為一種以學(xué)生為中心、以問(wèn)題為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)項(xiàng)目研究的方式解決實(shí)際問(wèn)題，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以提高學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和...

五步教學(xué)法，構(gòu)建家園共育新生態(tài)

家庭教育五步教學(xué)法，是青島市教育局為落實(shí)《青島市家校社協(xié)同育人質(zhì)量提升行動(dòng)計(jì)劃（2022—2024年）》、強(qiáng)化學(xué)校家庭教育工作隊(duì)伍培養(yǎng)而專門總結(jié)的教學(xué)方法，包括“視頻導(dǎo)課、現(xiàn)場(chǎng)討論、課堂總結(jié)、拓展訓(xùn)練、微課鞏固”五個(gè)步驟。我園運(yùn)用五步教學(xué)法...

幼兒功能性動(dòng)作教學(xué)中師幼如何互動(dòng)

2022年2月，教育部印發(fā)《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》，其中，師幼互動(dòng)作為重要的評(píng)估指標(biāo)，體現(xiàn)出了對(duì)幼兒發(fā)展的重要性。根據(jù)《指南》建議，我園圍繞幼兒功能性動(dòng)作教學(xué)，在課程教學(xué)、教師評(píng)價(jià)方面做了優(yōu)化調(diào)整，以更好地支持師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)...

推廣

高質(zhì)量發(fā)展背景下科研三級(jí)聯(lián)動(dòng)路徑探析

當(dāng)今時(shí)代，在“建設(shè)高質(zhì)量教育體系”的目標(biāo)下，提升教師專業(yè)素養(yǎng)成為教師隊(duì)伍建設(shè)的核心。近年來(lái)，成都市溫江區(qū)鵬程幼兒園以研訓(xùn)為切入口，通過(guò)搭建“集團(tuán)園+幼兒園+項(xiàng)目組”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的研訓(xùn)平臺(tái)，多渠道、多層面推動(dòng)教師自主認(rèn)識(shí)、自主提升、自主發(fā)展，實(shí)現(xiàn)...

聚焦核心素養(yǎng)，賦能師生成長(zhǎng)

新課標(biāo)背景下，學(xué)校教育必須回歸教化本質(zhì)，由“知識(shí)本位”向“素養(yǎng)立意”轉(zhuǎn)換，改變學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，助力“雙減”真正落地。為此，我校積極踐行以學(xué)生成長(zhǎng)為核心的理念，深入推進(jìn)課堂教學(xué)方式變革。 聚力“一增一減”，賦能教師共成長(zhǎng) 落實(shí)“雙減”政策，...

普特融合，讓特殊教育綻放個(gè)性花朵

長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于特殊兒童的教育，一直采用普特分離的方式進(jìn)行。這種方式，隔斷了特殊兒童和普通兒童之間的交往，延緩了特殊兒童進(jìn)入正常社會(huì)生活的步伐。為改變這種狀況，近年來(lái)，山東省臨沂市沂南縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園以“普特融合，互惠共贏”為發(fā)展理念，在“給...

深入實(shí)施生活化課程，大力開展有溫度的教育

青島西海岸新區(qū)瑯琊中心幼兒園在辦學(xué)中堅(jiān)持“幼兒為本，教師素質(zhì)先行”的原則，積極開展自然、和諧的生活教育，讓孩子們沐浴著陽(yáng)光快樂(lè)成長(zhǎng)，為今后優(yōu)雅、溫暖地生活奠定基礎(chǔ)。 實(shí)施人文管理，營(yíng)造有溫度的教育環(huán)境?，F(xiàn)代化幼兒園強(qiáng)調(diào)人文管理，要營(yíng)造“和諧...

三“營(yíng)”為基，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

在辦學(xué)中，北京市順義區(qū)北小營(yíng)中心小學(xué)校以“經(jīng)營(yíng)自我，豐盈成長(zhǎng)，共贏未來(lái)”為師生發(fā)展目標(biāo)，積極構(gòu)建黨建引領(lǐng)下的“五育并舉”育人模式，全面促進(jìn)教師和學(xué)生素質(zhì)提升。 經(jīng)營(yíng)自我 德育引領(lǐng)。學(xué)校以“三全育人”為德育工作的方向性引領(lǐng)，以班主任隊(duì)伍為中心...

“家—?！纭眲趧?dòng)教育場(chǎng)域建設(shè)實(shí)踐

當(dāng)代法國(guó)思想大師皮埃爾·布爾迪厄認(rèn)為，人的每一個(gè)行動(dòng)均被其所發(fā)生的場(chǎng)域所影響，而場(chǎng)域不單指物理環(huán)境，也包括他人的行為及與此相關(guān)的許多因素。學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和能力的培養(yǎng)也是如此，學(xué)校不是勞動(dòng)教育唯一的“責(zé)任人”，學(xué)生所在的家庭、社會(huì)都會(huì)...

家園共育，促進(jìn)幼小銜接

家庭是幼兒園重要的合作伙伴，也是幼小銜接工作的重要參與主體。為幫助家長(zhǎng)樹立科學(xué)的教育觀，我園科學(xué)制定幼小銜接計(jì)劃，通過(guò)“1+3+X”家園共育課程（“1”指1個(gè)過(guò)渡環(huán)節(jié)，“3”指小班、中班、大班三個(gè)年齡段，“X”指過(guò)渡游戲中若干游戲內(nèi)容），有...

構(gòu)建幼小銜接機(jī)制，助力幼兒健康成長(zhǎng)

幼小銜接是一個(gè)復(fù)雜而重要的工程，需要幼兒園、小學(xué)和家庭共同努力。為了幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)教育，我園與結(jié)對(duì)小學(xué)共同建立了幼小銜接機(jī)制，通過(guò)采取一系列措施和方法，幫助幼兒順利完成幼小過(guò)渡，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。 建立聯(lián)合教研模式，提高幼兒...

幼兒園如何實(shí)施精粹管理法

幼兒園精粹管理是深圳市蓮花北幼兒園經(jīng)過(guò)近十年的實(shí)踐和研究，探索出的一套適合學(xué)前教育的精細(xì)化、專業(yè)化的管理方法。在教育教學(xué)、保育保健、行政總務(wù)等方面，幼兒園制訂精粹標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，具體到時(shí)間、區(qū)域、事件、階段性任務(wù)及具體責(zé)任人，有力保障幼兒園的環(huán)...

放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童

2021年，山東省威海市環(huán)翠區(qū)恒大幼兒園提出“放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”教學(xué)思想。之后，教師們持續(xù)以戶外游戲?yàn)橹麝嚨?，踐行“發(fā)現(xiàn)式觀察”，希望在游戲中看到兒童、看準(zhǔn)兒童、看懂兒童，以更好地支持兒童發(fā)展。 記錄游戲故事，“看準(zhǔn)”兒童思維 在滾筒區(qū)，...

校長(zhǎng)說(shuō)

校長(zhǎng)說(shuō)

施清杯 福建省石獅市實(shí)驗(yàn)中學(xué)黨支部書記、校長(zhǎng) 新時(shí)代的基礎(chǔ)教育改革實(shí)踐，要從學(xué)習(xí)視角出發(fā)統(tǒng)籌學(xué)校工作，讓科學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)校的核心理念?；趯W(xué)校育人需求，我們應(yīng)當(dāng)反思當(dāng)前校園空間的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，讓校園建筑空間與其他資源相融相生，更好地發(fā)揮育人價(jià)值...

預(yù)留學(xué)

申請(qǐng)季：走出推薦信誤區(qū)

近期我看了不少準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)的學(xué)生的申請(qǐng)材料，也接到了無(wú)數(shù)咨詢電話。其中，家長(zhǎng)和學(xué)生問(wèn)得最多的就是推薦信，尤其是補(bǔ)充推薦信的相關(guān)問(wèn)題。在我的從教生涯中，曾給不少學(xué)生寫過(guò)推薦信。有的推薦信是支持學(xué)生申請(qǐng)本科轉(zhuǎn)學(xué)，或者申請(qǐng)碩士、博士，有的推薦信是...

世界真奇妙

布魯塞爾之旅

13歲那年的仲夏，我拿到了全年級(jí)前三十的成績(jī)，家人獎(jiǎng)勵(lì)我參加了歐洲夏令營(yíng)，目的地中最令我難忘的一站就是比利時(shí)布魯塞爾。那里雖沒(méi)有荷蘭的奔放，沒(méi)有法國(guó)的浪漫，沒(méi)有德國(guó)的嚴(yán)謹(jǐn)，但是，我在比利時(shí)花2歐元買的一小袋巧克力，卻成為融化在少女心中最甜的...