職業(yè)

2024年16期

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《職業(yè)》雜志創(chuàng)刊于1994年，是我國職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域的國家級(jí)工作指導(dǎo)刊物。雜志始終秉承服務(wù)職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)事業(yè)發(fā)... 展開

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教育教學(xué)

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城市管理網(wǎng)格員 有一個(gè)新的職業(yè)，其從業(yè)者“上管天，下管地，中間管空氣”。他們面對(duì)居民的不配合、不理解，甚至謾罵，卻仍笑臉相迎、以禮相待；他們會(huì)為居民身邊的一件小事“跑斷腿”，練就“鐵腳板”；他們會(huì)來到居民身邊，不厭其煩地向其宣傳黨的利民政策；他們會(huì)用現(xiàn)代工...

工匠精神融入思想政治教育的價(jià)值與路徑研究 ■摘要：思想政治教育是培養(yǎng)工匠精神的重要途徑和載體。工匠精神融入思想政治教育具有提高技工院校學(xué)生職業(yè)道德水平、豐富思想政治教育資源、開拓學(xué)生思想政治教育途徑的重要價(jià)值。因此，加快探索行之有效的工匠精神融入思想政治教育路徑有助于提升工匠型人...
論學(xué)業(yè)韌性視角下創(chuàng)新生態(tài)體系構(gòu)建 ■摘要：職業(yè)院校是培養(yǎng)創(chuàng)新型技能人才的主要陣地。本文以電氣運(yùn)行與控制專業(yè)創(chuàng)新型技能人才培養(yǎng)實(shí)踐為例，以學(xué)習(xí)韌性理論為支撐，通過“課—賽—崗—研”融通，建構(gòu)“夯基—壘臺(tái)—立柱—架梁”四步遞進(jìn)框架，深挖產(chǎn)教協(xié)同育人價(jià)值，推動(dòng)創(chuàng)新教育理論與育人...
“大思政課”背景下技工院校課程思政實(shí)施與評(píng)價(jià)策略 ■摘要：結(jié)合目前技工院校課程思政的熱點(diǎn)，基于“大思政課”理論，對(duì)現(xiàn)階段技工院校課程思政實(shí)施與評(píng)價(jià)情況進(jìn)行調(diào)研和分析，通過調(diào)研、實(shí)地考察等手段總結(jié)歸納當(dāng)前技工院校課程思政實(shí)施與評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀。借鑒文獻(xiàn)研究，在“大思政課”理論的基礎(chǔ)上，本文分析了...
機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)實(shí)踐的探索 ■摘要：本文重點(diǎn)對(duì)機(jī)械設(shè)備維修專業(yè)工學(xué)一體化教學(xué)進(jìn)行探索，旨在解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中理論與實(shí)踐脫節(jié)的問題。采用案例分析法，突出實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)核心知識(shí)與相關(guān)技能，能夠深化對(duì)理論知識(shí)的理解并鍛煉實(shí)際操作能力。評(píng)估分析顯示，學(xué)生的技能掌...
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的技工院校新能源汽車專業(yè)教學(xué)探索 ■摘要：在倡導(dǎo)綠色發(fā)展理念的社會(huì)背景下，投入與使用新能源汽車符合時(shí)代發(fā)展的潮流。近年來，人們對(duì)新能源汽車的關(guān)注度與日俱增，新能源汽車得到了良好的社會(huì)反響?；诖?，技工院校應(yīng)重視開展新能源汽車教學(xué)工作，然而，當(dāng)前技工院校在新能源汽車專業(yè)教學(xué)...
工學(xué)一體化融入音樂教材編寫的思考與實(shí)踐 ■摘要：人力資源社會(huì)保障部技工教育和職業(yè)培訓(xùn)教材工作委員會(huì)組織編寫《音樂鑒賞與實(shí)踐》教材，旨在提升技工院校美育課程教育教學(xué)水平，規(guī)范建設(shè)技工院校美育課程系列教材。工學(xué)一體化是人力資源社會(huì)保障部在全國技工院校推行的教學(xué)培養(yǎng)模式。本文以音樂賞...
工學(xué)一體化課程標(biāo)準(zhǔn)下的常見處方飲片調(diào)劑課程教學(xué)資源開發(fā)研究 ■摘要：技工院校工學(xué)一體化教學(xué)需要配套的工學(xué)一體化教學(xué)資源的支撐。本文探討了常見處方飲片調(diào)劑課程教學(xué)資源開發(fā)的3種形式：教學(xué)指導(dǎo)文件、工作頁（含答案）、信息頁。三者形成有機(jī)整體，體現(xiàn)以學(xué)生為中心、以行動(dòng)為導(dǎo)向和以能力為本位的工學(xué)一體化技能...

職業(yè)院校全面推進(jìn)全員導(dǎo)師制的方法路徑研究 ■摘要：職業(yè)院校全面推進(jìn)全員導(dǎo)師制，是落實(shí)以生為本、實(shí)現(xiàn)立德樹人目標(biāo)的重要舉措，是推進(jìn)“三全育人”的重要途徑，對(duì)建立優(yōu)良校風(fēng)、形成良好學(xué)風(fēng)、融洽師生關(guān)系、促進(jìn)學(xué)生成長成才意義重大。本文針對(duì)部分學(xué)校在實(shí)施全員導(dǎo)師制過程中存在的制度不健全、職...
職業(yè)院校數(shù)控專業(yè)數(shù)字化人才培養(yǎng)體系創(chuàng)新實(shí)踐研究 ■摘要：近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算等數(shù)字技術(shù)迅速發(fā)展，并廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活和企業(yè)生產(chǎn)中。數(shù)字經(jīng)濟(jì)的發(fā)展改變了職業(yè)結(jié)構(gòu)和人才的知識(shí)技能結(jié)構(gòu)，推動(dòng)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型，而傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已逐漸顯現(xiàn)出其局限性。特別是在產(chǎn)品“全生命周期”管理...
數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代技工院校會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)策略探討 ■摘要：在數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代背景下，技工院校會(huì)計(jì)技能人才培養(yǎng)正面臨著更高的標(biāo)準(zhǔn)和要求，學(xué)生既要熟練掌握會(huì)計(jì)技能，又要掌握大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能等數(shù)字技術(shù)，兼具精益求精的工匠精神。為更好地適應(yīng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的要求，本文從打造專業(yè)化的...
試論職業(yè)能力提升為導(dǎo)向的幼師培養(yǎng) ■摘要：隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，公眾對(duì)學(xué)前教育從業(yè)者提出了更高要求，技工院校幼兒教育專業(yè)學(xué)生作為預(yù)備幼師的重要儲(chǔ)備力量，如何提升其職業(yè)能力是各技工院校探索研究的重要議題。運(yùn)用行動(dòng)研究法對(duì)湖南省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易高級(jí)技工學(xué)校九華教學(xué)區(qū)（以下簡稱九華教學(xué)區(qū)...
競賽引領(lǐng)背景下工匠班建設(shè)與工學(xué)一體化教學(xué)模式改革的實(shí)踐探索 ■摘要：本文圍繞競賽引領(lǐng)背景下，職業(yè)院校競賽梯隊(duì)建設(shè)與工學(xué)一體化教學(xué)模式改革進(jìn)行實(shí)踐探索。通過對(duì)競賽引領(lǐng)背景與政策研究，結(jié)合職業(yè)院校實(shí)際分析技能大賽對(duì)提升學(xué)生競賽能力和專業(yè)素養(yǎng)的影響，結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)闡述了工學(xué)一體化教學(xué)模式改革背景下競賽梯...
技能競賽引領(lǐng) 創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)踐 ■摘要：本文通過對(duì)重慶建筑技師學(xué)院利用技能競賽在技能人才培養(yǎng)中發(fā)揮的示范作用進(jìn)行深入研究，探討了如何通過技能競賽有效激勵(lì)學(xué)生與教師，提升教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)校企合作，深化產(chǎn)教融合以及其對(duì)教育體系的深遠(yuǎn)影響。本文從背景介紹、實(shí)踐探索、成效評(píng)估及未...
產(chǎn)教融合校企“雙元”育人模式下職業(yè)院校焊接專業(yè)建設(shè)研究 ■摘要：產(chǎn)教融合校企“雙元”育人是提升職業(yè)教育質(zhì)量的必由之路。針對(duì)當(dāng)前職業(yè)院校焊接專業(yè)存在的問題，湖南航空技師學(xué)院通過制定校企“雙元”育人目標(biāo)，改革課程體系、開發(fā)新教材；打造“雙元”育人師資隊(duì)伍，提高教師的“雙師”能力；以“實(shí)際焊接生產(chǎn)”...
“三全育人”背景下班主任工作模式研究 ■摘要：在信息化快速發(fā)展的背景下，作為教育與管理的主體，班主任應(yīng)牢牢把握“三全育人”的理念，從全方位、全員、全過程的角度探索具體教育與管理策略，總結(jié)固定的工作模式，方能助力立德樹人根本任務(wù)的落實(shí)。同時(shí)職業(yè)院校也應(yīng)完善“三全育人”工作體系，...

基于成果導(dǎo)向教育理念的工學(xué)一體化課程改革實(shí)踐 ■摘要：金華市技師學(xué)院開展基于成果導(dǎo)向的工學(xué)一體化課程改革的實(shí)踐探索，系統(tǒng)提出“成果導(dǎo)向、學(xué)生中心、集群建設(shè)”的課程開發(fā)理念，在全國范圍內(nèi)創(chuàng)新“實(shí)踐操作工序化”課程開發(fā)技術(shù)，構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”課程模式；以“項(xiàng)目定向、項(xiàng)目操作、項(xiàng)目內(nèi)化”課...
技工院校職業(yè)培訓(xùn)體系的構(gòu)建與作用發(fā)揮 ■摘要：技工院校是培養(yǎng)技能型人才的主陣地，科學(xué)規(guī)范的職業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建顯得尤為重要。本文從技工院校職業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建出發(fā)，闡述職業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與作用發(fā)揮的意義，分析職業(yè)培訓(xùn)體系構(gòu)建與作用發(fā)揮可能存在的現(xiàn)實(shí)問題，并提出解決方案和策略，以期通過構(gòu)...
黃炎培職業(yè)教育思想對(duì)工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式的意義 ■摘要：黃炎培職業(yè)教育思想為我國職業(yè)教育的發(fā)展提供了關(guān)鍵的理論支撐，對(duì)我國的職業(yè)教育改革有重要的促進(jìn)作用。工學(xué)一體化技能人才培養(yǎng)模式的核心目標(biāo)是提升學(xué)生的綜合職業(yè)能力和綜合職業(yè)素質(zhì)。這一理念與黃炎培職業(yè)教育思想中強(qiáng)調(diào)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)...
茶文化教學(xué)對(duì)服務(wù)鄉(xiāng)村振興促進(jìn)“三茶”發(fā)展的融合途徑研究 ■摘要：本文結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)校茶藝教學(xué)現(xiàn)狀，分析在國家政策引領(lǐng)下，如何通過一系列措施，如院校專業(yè)發(fā)展、人才培養(yǎng)方案優(yōu)化、茶知識(shí)普及與技能的培養(yǎng)、各級(jí)各類鄉(xiāng)村振興茶藝大賽的舉辦、與茶企業(yè)的縱深合作、茶產(chǎn)區(qū)的研學(xué)策劃、新農(nóng)人隊(duì)伍的充實(shí)、茶文化教...
課程思政背景下教師育德能力提升路徑研究 ■摘要：教育的根本目的是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬?，其中“德”的教育尤為重要。本文基于?duì)3020位學(xué)生和257位教師的調(diào)查數(shù)據(jù)，通過意識(shí)、能力、方法和評(píng)價(jià)四個(gè)維度的剖析發(fā)現(xiàn)，部分高職院校教師育德意識(shí)欠缺；育德能力不強(qiáng)；教學(xué)方法單一；評(píng)價(jià)機(jī)制還需進(jìn)...
計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)教師一體化教學(xué)實(shí)施能力培養(yǎng)策略研究 ■摘要：計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)教師一體化教學(xué)能力對(duì)于培養(yǎng)合格的計(jì)算機(jī)廣告人才至關(guān)重要。為培養(yǎng)企業(yè)需要的計(jì)算機(jī)廣告制作人才，本文提出加快計(jì)算機(jī)廣告制作專業(yè)教師一體化創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變進(jìn)程、整合一體化教學(xué)設(shè)計(jì)資源、采用多樣化教學(xué)手段、完善一體化教學(xué)評(píng)價(jià)...
技工學(xué)校班主任班級(jí)管理策略 ■摘要：班級(jí)是技工學(xué)校教育管理的基本單元，其管理狀況體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)水平，也直接影響到學(xué)生的成長成才。技工學(xué)校班主任要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，堅(jiān)持立德樹人，堅(jiān)持用愛心、耐心、責(zé)任心參與班級(jí)管理，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，創(chuàng)造良好的班級(jí)育人環(huán)境，...